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学校高调摆成绩,有无限夸大教育功能之嫌

1月9日 赤雷榭投稿
  近日,南京外国语学校发布了今年学生被国外大学录取的情况,2015届高三年级共有295名学生被哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福大学在内的世界一流大学录取,加上被国内知名大学录取的学生,最后只有21名学生参加高考。(4月9日扬子晚报)
  看到这则新闻,笔者沉思良久,不明白该校为何要发布这些信息,为何要公布这张“成绩单”?笔者认为,晒这张“成绩单”,就是间接地公布成绩和排名。如此之多的学生被世界一流大学录取,固然可喜,但不能得意忘形,更不能忘记还有21名没有被世界一流大学录取的学生。笔者为何要提醒该校不要忘记还要参加高考的21名学生?其实,学校晒“成绩单”,就有歧视没有被世界一流大学录取的学生之嫌。因为这21名学生还要备战高考,他们可能很忙、很焦虑、很脆弱,学校如此高调地晒“成绩单”,对他们是否产生更大的压力?对他们是否产生伤害?
  此外,假如这21名学生的家长看到这个消息,也许又找到了一个“教育”孩子的把柄,“你看,那么多孩子被世界一流大学录取,你怎么没有被录取?”当然,这只是笔者的臆想,但愿没有这样的家长。教育只是帮助不同的学生到达他们可能到达的不同彼岸。295名学生被世界一流大学录取,并不表明学校有多么的“牛”,学校只是帮助他们达到了不同彼岸。当然,帮助需要参加高考的21名学生达到他们可能到达的彼岸,也是学校的责任,这更能体现学校的实力和办学水平。
  一所学校能够创造高考“神话”,固然与教师的付出和努力有关,但也不排除学生自身的潜质和努力。优质的生源,是学校创造“神话”的前提。面对问题学生时,我们有的学校却责怪“社会无限夸大教育的功能”。难道我们的学校自己没有无限夸大教育的功能吗?其实,晒“成绩单”便是。

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