校服设计要“跟上”学生的审美步伐

　　近日，深圳的中学校服出现在伦敦一家博物馆成为藏品。展方的解释是：“很实用，而且非常舒服，所以很多学生毕业之后还会继续穿。校服已经成为了中国流行文化的一部分，连漫画里都会出现”。（4月10日重庆商报）
　　深圳市从2002年开始统一校服，博物馆展出的这套是中学冬装运动服，男女同款，这套深圳中学校服的确是深圳中学生喜欢的校服。深圳校服之所以被学生认可，是因为校服在设计上充分征求了老师同学们的意见，由他们投票选出。为了做出好校服，深圳市教育局规定，学生装的款式遵循“朴素，大方，美观，实用”的原则，款式要由学生、家长、学校代表和专家投票评选而出。
　　学生校服要求的朴素、大方、实用并不是丑陋，而是美观。适度的校服美观能给人积极的心理暗示，有利于学生个性的自由发挥，增加学生的自信心和自豪感，有利于青少年学生树立正确健康的性别意识，激发学生对美的追求。
　　国外的校服，不少被当作校园文化的一部分，讲究款式做工。如英国的校服体现英国人言行自制、缄默含蓄的精神，日本的校服讲究时尚。这些校服不但成为本国文化的一部分，而且还起到带动本国文化发展的积极作用。
　　然而，反观目前国内的中小学生校服，其款式基本上是运动装和制服两种，运动装穿起来虽然方便实用，但很难体现学生个性；制服虽然功能较多，但不如运动服那么方便。所以，国内的中小学生校服，学生们不喜欢的不在少数，大都认为校服丑，穿上不能体现活力，且质量较差。
　　其实，中小学生穿校服，意义也是与时俱进的。学生穿校服，原本是为了消除学生之间由于贫困而造成的歧视自卑等心理，有助于增强团队意识，可以在一定程度上减少学生之间的互相攀比，从而让他们把注意力更多地放在学业中。学生穿校服，还可以区别于其他人群，对学生也有一定的约束功能。
　　时代在发展，个性化多元化已成了学生价值观发展的主流趋势。校服不仅是学生身份的标志，更多的成为了学校的名片，承载着一定的学校文化功能。所以，美感不足的校服也就无法让学生喜欢了。校服不是“随便”就能做好的，需要学校及教育行政主管部门生产企业多动脑筋，“认真”对待。
　　学校及教育行政主管部门要先行转变观念，充分认识到学生穿校服的重要意义，把校服审美当作一种教育自觉。同时还要广开言路，让家长和学生都参与到校服的决策上来，多听听学生与家长的意见，看看什么样的校服能体现时代特色，容易被学生接受。
　　校服生产企业要增强校服的国际意识和美观意识，注重张扬学生个性，“跟上”学生审美的步伐。校服要体现我国的校园文化精神，有一种与时代同步的品位，要多提供几套兼具高美感、体现时尚味道、富有文化内涵的设计方案供大家选择，同时，在生产过程中要严把质量关。