时下，对于孩子们而言，好的童谣已成为一种奢望。许多成年人的言情歌曲时时充斥着他们的视听，如灰霾般玷污他们纯洁的心灵。多年前，曾经看过一幅漫画，画的是一个四五岁的小男孩手拿麦克风在演唱：妹妹你坐船头，哥哥我岸上走看了之后，个中滋味，真是一言难尽。
　　上世纪六七十年代，一首“让我们荡起双浆”的童谣，唱出了几代中国少年的心声，激励着祖国花朵们昂然向上地快乐成长。如今，即便进入老年的那一代人，再唱起这首童谣，依然青春依旧、童心不老。这就是童谣的魅力。
　　时下，多元文化的冲击，导致孩子过早成熟，失去了他们应有的童真。如何让孩子们找回属于自己的金色童年，恪守那份纯真无邪，让他们拥有朝霞般梦想，成为新时代教育的沉重话题。近日，笔者听了一节传统文化课，这节课让我发现了属于童谣的一片天空。
　　这节课的课题是清代进士车万育编写的《声韵启蒙》，节选了其中的一段：“云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”
　　整堂课以“吟诵”的方式组织教学，边读边诵，边诵边唱，充满了韵律之美。当孩子们手舞足蹈、富有节奏地诵读时，一幅幅富有诗情画意的美景令人陶醉，传统文化的博大精深在每一个孩子的心里落地生根。
　　综观这节课，以童谣形式将传统的“吟诵”引入课堂，对文本内容的理解、传统文化的感悟和丰富多彩的语言积淀，在学生们声情并茂的吟诵中完成。尤其难得的是，在这节课上，对于难度较大的李白诗作《将进酒》，通过“吟诵”方法，孩子也很熟练地背诵下来，而且表演得有声有色。诵读固然不错，但反反复复往往会让孩子们感到枯燥乏味。喜闻乐见的童谣改变了传统教育死记硬背的弊端，既让孩子们的学习不再枯燥，更让他们体验到传统文化之美。经典文化也在充满韵律之美的“吟诵”中进入大脑，滋养孩子们的心灵，成为激励他们快乐成长的动力源泉。

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