不读书的语文教师，你们的底气从哪来？

　　为期六天的山东省初中语文教师远程研修落下帷幕，我在电脑荧屏前坐了整整六个白天，上午看专家讲座、记笔记，下午评论班级中老师们的作业，有时晚上也要加班，真是忙得不亦乐乎。但令人失望的是，除了有一部分老师的作业是自己认认真真做的以外，有相当一部分老师的作业是从网上下载来的，这样的文章除了应付作业，增加指导老师负担以外，还能有什么呢？
　　为什么很多语文老师连一篇像样的文章也写不出来呢？恐怕内心都要问自己一句：作为一名语文教师，我合格吗？著名教育家陶行知先生说：“只有好学的先生才能教出好学的学生。”倘若我们的文章都是剽窃来的，又怎么能要求我们的学生去认认真真地读书、写作呢？北宋黄庭坚说：“人不读书，则面上俗尘一斗，语言亦干瘪无味。”如果我们不读书，平时上课还有多少鲜活的语言在课堂上汩汩流淌，还有多少令人心动的话留存在学生的心间呢？
　　语文特级教师陈钟樑说过一句话更令人揪心：“语文教师现在基本不读书。”如果我们的语文教师连一本书都不能静下心来读一读，又怎么能给学生讲课呢？我们的身教作用在哪里啊？分析起来，语文教师平时不读书、不写作的原因有如下几个：
　　人是生活在社会之中的，不能不受到社会风气的熏染与影响。许多人便滋生起功利之心：只要是对自己有用的，便“无利不起早”，不遗余力的汲汲争取；反之对自己不利的，便懒得去做，更不用说静下心来读书了。很多人读书仅凭兴趣而已，武侠小说倒是读了不少，开会、外出学习的时候总是兢兢业业地看电子书，看到这些老师痴迷的样子，我常常想，假如他能把看电子书精力的一半用在阅读文、史、哲、教等各类书籍上，他必然成为了不起的老师了。晋不上级的老师为了晋级挖空心思，有用的就积极准备，无用的就置之不理。唯独不读点书，积累点东西，只能到了真正用到书籍的时候慨叹“书到用时方恨少”了。已经晋上级、聘任了职称的老师就不再思考读书了。
　　再看看我们周围的环境：无不是急功近利，人心浮躁，谁还能静下心来读一点书呢？这是一个“娱乐至死”的时代。文化传播究竟到了何种程度，无法不让人痛心。在这个良莠不齐的社会中要真想保持点高雅的兴趣，静下心来读点书，研究点东西，必须抵抗住周围的各种诱惑，方不至于随波逐流。
　　一线语文教师每天忙忙碌碌的都是备课、上课、批改作文作业、辅导、考试、理论学习、政治学习还有这样那样名目繁多的记录，应付各级各类检查。班主任老师每天还要跟班、教育学生、检查上课自习宿舍纪律，忙碌得整天没有一点闲暇时间，哪里还有时间读书呢？
　　基础教育阶段的老师每天都过着这样一种繁忙的生活，我们的常规教学中的确有一些意义不大，可以省去的部分，比如备课。如果课本不换，为什么去年的备课今年不能拿出来修改、补充、删减以后再创造性地使用？如果真能这样，我们的老师们会节省多少时间啊！
　　学校要有所发展，校长一定要千方百计地解放老师，把老师们不必要的负担减下来，做有利于提高教学质量的常规教学，引导老师们去读书学习，走“文化兴校”的路子。时间长了，这样的学校一定会成为名校。
　　名师是在平时点滴的努力中产生的，再没有时间，他们也要挤时间读书学习，而只有这样，他们才能与众不同：程翔如此，李卫东如此，许许多多的名家皆如此。所以，我们要经常扪心自问：从教这些年以来自己到底认认真真读过几本书？仔仔细细做过几本读书笔记？自己的那些理论学习笔记现在还保存着吗？自己经常写文章吗？
　　假如你是因为自己不愿意读书学习，我劝你还是莫做语文老师。你不爱读书、学习，又怎么能要求学生去热爱读书、学习呢？即使要求了，对学生的影响也不会长远，因为教师身教的力量太大了，许多的名家都是受语文老师的影响才逐渐产生了浓厚的读书兴趣的。
　　有的老师一上班，打开电脑就开始玩游戏。记得有一段时间，“偷菜”与“征途”游戏在许多老师那里很受欢迎；还有的老师痴迷于聊天，即使上着课也在讲台上打开电脑聊一会，倘若把这种可贵精神用在治学上，还有什么学问做不成呢？
　　古人云：“读书随处净土，闭门即是深山。”只有心中留存一份净土，才不至于在物欲横流的现代社会中迷失了自我，而只有保持着人生的这份纯真，才真正能教好语文。
　　愿所有的语文老师都能做一位酷爱读书的人！