一名准毕业生，大学四年狂揽65个证书，连续两年综合成绩全专业年级第一，创办过志愿者服务队，当过大企业董事长助理，开过传媒工作室，可如今凭借着这么多的优势，却找不到一份称心工作。（5月10日东方今报）
　　65个证书意味着什么？一个学期至少要拿下8个证书，但是，如此多的证书，并没有为这名大学生赢得“一回面试通知”。不要说大学生困惑，恐怕连社会和企业也要困惑：难道65个证书竟然抵不过一个985院校的学历？
　　客观地说，这可能是个小概率事件。不过，要厘清的是，学历不代表能力的同时，证书也不能代表能力，最起码不是能力展现的全部。
　　人才成为一种资源，所体现的竞争是能力的竞争，但现实中却有不少大学生把证书当作了能力的代表。这不能说有错，但并非完全理性。大学生面临的证书名目繁多，如教师资格证、人力资源证、秘书职业资格证书、计算机等级证书、物流师资格证书等，并且随着社会的发展还在增加。但哪些是自己需要的，哪些是跟风的，哪些仅仅是增加了负担，不少大学生处于混沌状态。“谁的证书越多，谁的素质就越高，谁的能力就越强”这种观点难以站得住脚。道理很简单，泛滥的证书已经无法搭建起用人单位和个体之间的信任桥梁，大学生对证书的功利化追求可能淹没真正的素质和能力训练。当一个大学生每个学期都要去拿8个以上的证书时，可以想象，正常的学业水平该如何保证？功利的证书，被透支了信任的证书，无法增加更多的就业机会，这是对证书崇拜的善意提醒。
　　当然，这类现象的出现，不能只在学生身上找原因，还得看到“学历远远比证书要重要”并非空穴来风，而是当下社会崇拜名校的结果，“学历也要查三代”就是形象的说法。当“非985、211不要”成为用人单位的强势话语，当招聘保安都是“非985、211不要”时，笔者以为，这还折射出对文凭畸形消费的问题。文凭已经不是“文凭”，而成了一种莫名其妙的象征。根据炫耀性消费理论，用人单位追求的已经不是学历身份的实用功能，而是学历的象征性功能出身“名门”。相反，个体的真才实学成了微不足道的存在。
　　高校本身也要对此进行反思：我国高等教育从精英教育转向大众化教育的过程中，人才培养质量一再受到诟病，人才培养模式仍然是趋于单一而非多元化，人才的创新素质不高，适应社会的能力不强，学校所学与市场所需不能很好地吻合，大学课程管理体制与学生需求以及社会需求之间充满了矛盾。
　　“证书膜拜”不是撬动就业市场的最好选择。相反，直面证书膜拜和市场筛选脱节下的证书与学历之惑，才是一种必须。

疏堵结合破解“校内减负、校外增负”怪圈当前，“校内减负、校外增负”成为基础教育的痛点。破解这一怪圈，不少一线教育工作者认为，要从需求与供给两端入手：一方面，要打破“唯分数论”，优化评价体系，淡化分数焦虑；一方面，要……孩子“缺觉”得由大人“补”“4岁英语词汇量达3000”“小学一年级学完初二数学”“钢琴、编程不能落下”随着“教育焦虑”不断发酵，课内作业、课外辅导“你方唱罢我登场”，不少青少年提前染上了“晚睡综合征”，……亲职教育应成为父母的必修课亲情陪伴缺失，家庭监护缺位，家长不尽责，不仅给了坏人可乘之机，也让不少孩子走上歧途。为此，浙江省杭州市萧山区为这些不称职的父母强制“补课”，让不合格的父母“回炉再造”，接受亲职……发挥教师职称评审的激励功能近段时间，各地都在紧锣密鼓地组织教师职称评审工作。据一名中学教师反映，在他们学校，“市级优质课”奖励不如校级优秀安全管理员、县计划生育先进个人积分多，花钱买来的国家级、省级课题……为学生“减负”可从“调”“引”“改”入手“校内减负、校外增负”已成为基础教育的痛点。一方面，学校要落实素质教育，不能变相为学生布置低效、重复的作业。另一方面，家长担心孩子成绩下降，为孩子报各种辅导班；辅导班夸张的宣传……让评价成为“双一流”建设的导航仪日前，教育部等部门联合印发的《“双一流”建设成效评价办法（试行）》明确提出，“双一流”建设成效评价不能数论文、数“帽子”，不能简单以条件、数量、排名变化作为评价指标，引发舆论关……为“纸上家长学校”叫好近日，浙江省湖州市举行《家庭教育指导手册》首发仪式。这是浙江省第一套由教育系统组织编写的家庭教育指导用书，旨在帮助家长掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。手册分为幼……常规检查要追求实效常规检查是学校管理工作中的重要部分。笔者在基层检查工作时发现，有些学校检查工作不到位，只是为了应付工作，没有任何价值，也难以发挥常规检查的作用。常规检查的目的在于，督促学……重提“养不教，父之过”正当时《三字经》有言：“养不教，父之过。教不严，师之惰。”古代中国把家庭教育和学校（私塾）教育摆在同等重要的位置。然而，放眼如今的基础教育，学校教育越来越受关注，对教师要求越来越高，……破解“唯分数”难题需全社会共同发力近日，教育部发布《义务教育质量评价指南》（以下简称《评价指南》），以坚持正确方向、坚持育人为本、坚持问题导向、坚持以评促建为基本原则，提出要完善评价内容，突出评价重点，改进评价……强制亲职教育有利于修补家庭教育短板亲情陪伴缺失、家庭监护缺位。家长的不尽责，不仅给了坏人可乘之机，也让不少孩子走上歧途，对这些不称职的父母怎么办？浙江省杭州市萧山区检察院与区妇联联合实施强制亲职……名校生能否成为名师，关键在于学校的培养思路近年来，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。名校毕业生进入中小学校园，会是基础教育发展的“万灵药”吗？半月谈发出灵魂之问：名校生高学历……