请别不假思索地赞美“老师带病上课”

　　近日，有媒体报道，宁波外国语学校某位老师骨折后，拄拐上课，坐着教学，半跪讲题，每周十节课，一节不落；前几日，福州“最美英语老师”带病上课，手上还扎着针头的新闻赢得众多网友称赞。多年来，老师带病上课的事情经常见诸媒体，灌输“带病上课”“敬业”的价值观似乎已成了传统。
　　教师生病，应该带着病继续上课？这样就能获得大众的赞美？可是赞美的道理在哪里呢？是表现了奉献精神，表现了与疾病抗争的精神，还是表现了公而忘私的精神？抑或表现了敬业爱岗的主流社会价值观？如果是，那就是在把教师带病上课作为师德的标志。
　　无可否认，教师职业具有特殊性。因为任何教育活动都具有连续性，作为任课教师，在学期内的教学活动连续性很强，甚至一天都不能耽误。如果耽误一天，对教师个人的专业发展也许没有什么损失，但是对学生来说，教师只要一天不来上课，那就是一种损失。
　　大概正因为如此，许多的教师把按时上课、认真上课作为自己的职业底线。于是，就不在乎伤痛了，就甘愿默默奉献了。轻伤不下火线，对教师来说，是家常便饭。然而，教师这样做，需要的不是什么赞美，他们真正需要的其实是理解：教师有假期，无论如何，学期内不能耽误孩子的学习，轻伤不下火线是应该的。这就是教师的朴实情怀，估计没有多少教师愿意听那些所谓的赞美之辞。
　　很多时候，教师需要奉献，需要与疾病抗争，需要公而忘私精神，需要带头践行敬业爱岗的主流社会价值观。事实上，这种例证举不胜举。连续多年来，媒体报道的无数乡村教师正是这样默默奉献。这样的默默奉献感动过无数有社会良知的人，也赢得了无数人的大拇指，社会也为他们伸出过援助之手。
　　假若这样的赞美是一种基于公共道德意识和普遍认知态度的感情表达，那么可以承认它有必要表现出来。不过，也有必要对此表现作出反思。至少，这样的赞美不应变成一种不假思索的道德灌输，更不能成为公众的习惯性表达，尽管这种表达是公众的权利。
　　我们需要基于法治精神来理解教师带病上课的现象，也需要基于教育管理部门和学校的请假制度来理解教师带病上课的现象，更需要基于教师请假制度下的生存问题来理解教师带病上课的现象。
　　简单说，教师患病有依法依规请假的基本权利，但是很多时候，教师宁愿放弃这样的权利。在学校的教学管理秩序中，教师任课是一个萝卜一个坑，一个教师不论何种原因缺一天课，就需要另一个满课时的教师代课，这无疑会加重满课时教师的工作负担。哪个老师愿意因自己的请假而加重同事的工作负担？而各个学校都有严格的考勤与奖惩挂钩的管理制度，一个教师不论何种原因请假，不仅要扣发课时费、绩效工资，年终还要扣发一次性奖励工资。可以说，教师的一次请假，会带来收益减损的连锁反应。哪个老师愿意因自己的请假而使切身利益受损？
　　在这种制度环境下，教师生病依法选择请假的权利也就只能放弃，事实也表明，没有多少教师愿意真正使用这个权利。对生病的教师而言，除了一部分人确实甘愿不顾病痛默默奉献之外，多数教师作出放弃请假权利而保护利益的选择，实属无奈之举。教师的工资不算高，每一块铜板都事关生活保障，谁肯轻易因生病请假而有所损失？除非迫不得已。所以，赞美教师带病上课可以继续，但是还请诸位多想想那些从讲台上默默倒下去的教师，教师也是人，他们的身体不是钢铁，他们也会生病甚至受伤。所以我要说：当我们把教师带病上课作为师德的标志大加赞美的同时，千万别忘记站在人性化的角度为教师带病上课捏一把汗。