现实中，有不少校长、老师与学生沟通不畅，引发了一些“矛盾”，甚至出现抵抗行为。近日，媒体报道的4名小学生对着蜥蜴喊“校长”结果被校长抽打，就是一例。
　　教师的工作对象是一个个充满个性的学生，他们每个人都有自己的独特感受和心理需求。如果教师的教育教学行为和学生的感受与需求相抵触，师生间缺乏良好的沟通，不仅不能取得良好的教育教学效果，还很可能让学生产生不满甚至怨恨情绪，采取对抗行为。因此，一个好的教师，必须对学生“广开言路”，让他们充分表达自己的诉求，对班级活动、教育教学提出自己的想法和希望，对教师的工作内容与方式提出他们自己的看法和建议。因为，教师在学生面前处于强势地位，学生有了想法，难以做到无障碍表达，这就需要教师在情感上与学生充分沟通，让学生愿意表达、乐于表达。在具体方法上，可以采用灵活多样的方式，如开班会、写纸条、写作文、个别交谈，等等。对学生的意见和建议，教师应该认真分析、深入思考，善于发现学生的思想与情感困惑，从而改进自己的工作内容与方法，实现有的放矢的指导与教育。即使学生提出了不合理的建议或表达了过于幼稚的想法，教师也不应该简单粗暴地批评学生，而应该在深入思考的基础上，与学生沟通交流，从而化开学生的心结。
　　对校长来讲，一方面要关注全校学生的思想动态以及意见与需求，另一方面还应该关注全校教师对学校工作的看法以及意见建议。因此，校长更应该“广开言路”，以各种灵活多样的方式充分了解学生和教师的心声，与教师对待学生一样，深入反思学生和教师的各种意见，充分采纳各种合理的建议。即使校长自己感到不合理，也应深入沟通、恰当处理，而不应该以任何简单粗暴的态度压制学生和教师的建议，从而“阻塞言路”。
　　但在实际工作中，并不是所有的教师和校长都能够“广开言路”，甚至有的学校管理者还“教导”班主任和教师在班级“安插卧底”，随时“告密”，搞得班级学生人心惶惶，“道路以目”。对学生是这样，对教师想必也是如此。一个教书育人的地方竟变得猜疑之风盛行，人人缄口，毫无民主与和谐可言。可想而知，其“教书育人”的效果如何！
　　教师只有“广开言路”才能成为受学生欢迎的老师，校长也只有“广开言路”才能成为受学生和教师欢迎的校长。只有营造民主、平等、和谐的师生关系和工作关系，才能取得理想的教书育人效果。我想，在民主、平等、和谐氛围的学校里，学生是不会对着一只蜥蜴喊“校长”或者某“老师”的。

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