据统计，目前甘肃省全省1人学校有219所，5人以下学校1800余所，10人以下学校3700余所，百人以下学校7890余所。省教育厅希望通过撤点并校等方式统筹城乡基础教育。（6月16日工人日报）
　　撤点并校，从提出之日起，公众就围绕着“撤”与“不撤”争论不休。
　　赞同方认为，空壳学校，点多面广，难于管理，投入大，是对教育资源的极大浪费，也不利于学生的学习。如西北师范大学李红教授认为，按照部分学生和家长的需求保留部分“空壳学校”，是对社会教育资源的浪费，需要教师的奉献精神来支撑，对教师是不公平的；对于学生来说，“空壳学校”会给他们的心理健康和人际沟通带来不利影响，会造成新的不公平。
　　反对方认为，撤点并校后，学生上下学会有安全隐患，学生生活也会遇到困难，有可能导致儿童辍学。如兰州理工大学杜永峰教授认为，在部分贫困农村，孩子上学要走很远的路，如果再撤并，可能会有更多的孩子面临失学。再者，撤并后的寄宿学校，低年级学生生活不能自理，上下学途中的安全、原有校舍如何利用等问题也不容忽视。
　　从经济学和教育学的角度来看，“空壳学校”确实会带来一些好处。但是，由于撤点并校可能引发一些问题，得不到家长支持，“空壳学校”面临“撤”与“不撤”的两难境地，所以有了不能“一刀切”的忠告。
　　学校是让孩子接受公平的教育的。“1人学校”、“5人学校”的孩子，受到的教育肯定是不公平的。不但不公平，它也是一种奢侈的教育。即使我们可以负担这种奢侈，它能带来好质量吗？“1人学校”、“5人学校”不可能配上几名教师。一人包打天下，质量好不好，真得打个问号。是否受到好的教育，孩子们知道。撤校以后，孩子们喜不喜欢新的学校，喜不喜欢新的班级，喜不喜欢新的老师，做决策的领导们不知道，家长也不知道。既然都不知道，为什么要替孩子做主，而不把选择的权力交给孩子们呢？
　　在撤点并校前，最好有一个试行期，让这些孩子们到新的学校“试上”几个星期。如果孩子们喜欢新学校，那就撤，如果孩子们不喜欢新学校，那就留。

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