笔者有两位朋友在乡镇两所小学担任校长，其中一位朋友所在学校教师平均年龄为四十五岁，另一所学校则达到四十七岁。“窥一斑而见全貌”，当前不少乡村学校教师年龄结构严重失衡。笔者认为，支持乡村教育，切莫忽视了对乡村学校教师年龄结构的调整。
　　上级主管部门或许已经注意到了这一点，每年会安排个别刚毕业的新教师来这些学校。但诚如一位校长朋友所言，年轻教师来了，他如获至宝，学校倾全力悉心培养，经常派他们外出学习。然而不到两三年的时间，这些刚刚经过打磨和历练的年轻教师，常常就“翅膀”硬了，通过进城考试等渠道“飞”走了。如此反反复复，学校多年来在为他校作嫁衣裳。
　　不难想象，对于四五十岁的教师来说，该评的职称评了，能拿的荣誉拿了，许多教师可能因此变得安于现状，教师团队可谓如一潭死水。且不说在专业上推动教师进一步发展，就连教师的管理也可能处于被动局面。一位在乡镇学校任过职的老校长曾向我大倒苦水，该学校教师年龄普遍较大，许多教师对于学校的事情抱着“事不关己高高挂起”的态度，有的教师还不遵守学校的规章制度。所以，教师年龄结构严重失衡，无论是对教师的专业成长，还是学校的发展，都是非常不利的。
　　谁都明白，教师年龄结构无论是偏大还是偏小都不是一件好事：教师年龄结构偏大则成熟有余但缺少激情，偏小则活力有余但缺乏经验。一个良好的教师团队应当是老中青结合，这样才能够盘活整个教师队伍，不但有利于学校优良传统的继承与发展，也有利于教师之间的传帮带，促进年轻教师的快速成长。并且，年轻教师能够感染和激发老教师的工作热情，从而使得整个教师团队朝气蓬勃、充满活力。
　　因此，笔者认为，支持乡村教育发展，切莫忽视调整乡村学校教师的年龄结构这一重要一环。笔者建议，一方面，学校和教育部门应当充分发挥“区域内教师轮岗”这一机制的作用，科学合理地调配教师，逐步优化乡村教师的年龄结构；另一方面，上级教育部门应当在乡村学校教师的编制上精准发力，安排更多的新招聘教师到乡村学校任教，有效促进乡村学校教师年龄结构的均衡发展。

学校教师开放型在线辅导与教培机构在线教育有本质区别日前，北京市教委发布《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》（以下简称《计划》）。根据该计划，从2022年起，除节假日和寒暑假外，周一至周五每天18时至21时，北京市所有初……“减负”政策要得到家长认可，提高校内教学质量是关键近日，四川省教育厅在发布的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》中提到，非初中毕业年级考试应准确研判学生阶段学习水平，切实降低考试难度。各学科考试难度系数，小学不低……未向领导问好被通报？学校应反思如何赢得学生真正的尊重近日，一份《湖南工商大学文明素养教育督查情况通报》在网上流传。通报显示，2021年12月3日下午5点30多分，在求是书院超市附近电梯出口处，老师一行遇到十多位学生，有部分学生懂……“礼遇教师”需要社会达成共识日前，温州市发布《关于加强教师“礼遇优待”工作的实施意见》，大力实施教师引育奖励、待遇保障、关心关爱等20项举措，进一步营造尊师重教的良好社会氛围。全市教师可在医院优先窗口享受……用好教师“时间银行”要在管理上下功夫为切实缓解“双减”后教师的工作压力，关爱教师身心健康，浙江常山县从9月起实行教师弹性上下班制度，并创新出“时间银行”的管理模式。“时间银行”会将每位教师每周额外工作量纳入其个人……北京市开放型在线辅导是对“双减”之下如何“增”的有效探索近日，北京市教育委员会和北京市财政局联合印发《北京市中学教师开放型在线辅导计划（试行）》的通知。通知提出，搭建中学教师在线辅导云平台，鼓励教师组合运用一对一在线辅导、一对多在线……教师参与“线上”研修，“线下”管理须及时跟进近期，北京市将试行中小学教师开放型在线研修计划，建设北京市中小学教师开放型在线研修云平台，借助人工智能和大数据技术为有需求的教师提供多样化、个性化、精准化的线上互助研修服务。该……学校开展课后服务要避免陷入两个“窄化”误区一位教师朋友告诉我，他们学校有位家长到教育局投诉：课后服务时间，老师辅导学生写作业，对没有参加课后服务的学生来说不公平。家长要求课后服务时间禁止作业辅导。这位家长的诉求看……改变普通高中“千校一面”的局面需积极探索多样化、特色化发展模近期，有媒体从宁夏教育厅获悉，宁夏今年开始启动普通高中多样化、有特色发展试点工作，预计将逐步转变“千校一面”状况，改变单一以升学率为指标的评价导向，推动普通高中向多样化、特色化……高级教师这个“富矿”不应闲置自2016年起，中小学教师系列增设高级职称，义务教育阶段教师职称晋职“天花板”被打破。许多中老年教师重燃激情，积极承担公开课，踊跃辅导学生，主持或参与课题研究，主动参加青蓝结对……“为生活而教”给乡村教育发展提供了新路径农村教育不应该照搬城市化的“应试教育”，不应该是单一的升学教育。农村教育需走向能为农村学生带来实质性变革的创新模式“为生活而教”。这是11月28日发布的《乡村教育新观察中国乡村……让中职教师队伍“活”起来需跨过职称评审这道“坎”2019年，人社部、教育部发布《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》），要求对中等职业学校教师职称评价机制进行创新。按照《意见》精神，中职学校教师……