近日，有关广东阳江某幼儿园教师呵斥体罚幼童的视频在网络上广泛流传。视频中，在一间休息室内，一名女幼师正在训斥三名幼童，用木棍击打幼童手心，凶狠地拉扯小孩身体，旁边还有一名小孩在不断地扇自己的嘴巴。目前，幼儿园负责人发布公开信，承认管理不到位，并向公众致歉。（8月30日央广网）
　　近些年来，幼师“虐童”并非个案。2012年温岭幼师颜某手拎幼童双耳；前不久，河南开封、北京房山又分别发生了幼师“虐童”事件，前者是孩子脱光衣服后被老师手掐脚踹，后者是多名幼童疑遭老师针扎。据媒体不完全统计，仅2015年3月至7月的5个月时间，全国范围内至少有20起幼师“虐童”事件发生。在这些事件中，暴力手段包括“胶带封嘴”、“锯条锯手”等，形式多种多样，实在令人震惊。
　　幼师“虐童”频发的原因有很多：学前教育资源紧张，学前教育机构准入门槛低，监督管理相对宽松，并且缺乏优胜劣汰的竞争机制；学前教育性质不明确，一些乱象自身难以克服；长时间以来，对“虐童”幼师处罚过轻；一些幼师心理素质差，心理健康存在问题，对儿童缺少爱心和耐心，而这常常为大家所忽视。
　　遏止幼师“虐童”现象，当然需要强化幼师培养，提高幼师准入门槛，加大投入力度，建设更多优质的学前教育机构，健全监督管理机制以规范办园行为等，但也不可忽视幼师的心理健康问题。
　　实事求是地看，“虐童”的幼师中也不乏家长和同事对其评价较好的，这些幼师大多数并没有主观上的恶意，但客观上实施的“虐童”行为，说明这些幼师存在心理素质差、无法控制个人情绪、易冲动等问题。诱发教师心理问题的外界因素也值得关注。教师工作压力过大是一个世界性的问题。幼师群体以女性为主，她们除了面对直接的工作压力外，家庭中的压力也往往渗透到工作中去，极易把不良情绪发泄到弱小的儿童身上。
　　重视幼师的心理健康，一要为幼师减负，减少各种非教学任务，以免幼师疲于应付。同时，要提升幼师的社会地位，改善其待遇，特别需要对民办幼儿园给予更多的政策资金支持，稳定幼师队伍，提升职业认同感。二要在幼师入职时对幼师进行心理健康水平考核，严把心理健康关，对幼师定期进行心理健康检查，开展心理健康培训，帮助其寻找舒缓压力及合理发泄情绪的方法。

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