新学期伊始，深圳大鹏新区葵涌二小8名老师被学校以投票淘汰制的方式表决后解聘。
　　要说深圳临聘教师是“历史遗留问题”倒也不为过。数年前，由于学校扩建、年级扩班、教师扩招，同时囿于教师编制数量限制，直接导致临聘教师数量攀升。而近年来，曾被当成“香饽饽”的临聘教师又成为各中小学的累赘。
　　早在2008年，《广东省解决中小学代课教师问题工作方案》明确提出珠三角用一年、欠发达地区两年内解决代课教师问题，并要求各地区“从2008年9月1日起冻结代课教师名单，不得招收新的代课教师，不得出现空编和代课教师并存的现象”。此举的重要意义在于逐步将教师管理引入正规轨道，但更为现实的目的是关闭临聘教师的进入通道，避免在未来产生新的“历史遗留问题”。
　　不难看出，政府和主管部门试图通过“代转公”考试解决部分临聘教师身份问题，但问题恰恰出在这里，因为仍有大量的临聘教师存在，并且远远超过了《深圳市公办中小学临聘教师管理暂行办法》提及的“临聘教师的比例不得超过事业编制15至20”的比例规定。那么，多余的临聘教师该何去何从？
　　按照深圳市教育局对全市中小学临聘教师招聘管理专项检查的要求，6月12日前要对临聘教师超过比例的学校全面整顿。限期不改，对校长问责处理。既然上级规定严肃，学校当然只有执行，在别无他法的情况下忍痛割肉，直接解聘，只不过为解聘戴上一顶美丽的帽子“投票淘汰制”。
　　与其说是投票淘汰制，倒不如说是“规定淘汰制”，因为无论如何投票，按照规定总有相当比例的临聘教师面临解聘的难堪局面。也许，眼下需要争执的已经不再是临聘教师与编制教师“同工不同酬”的问题，而是能不能保住临聘教师饭碗的问题。诚然，按照《中华人民共和国合同法》等规定，学校可以按照合同规定解聘教师，即便违约或者违法解除，也不过是赔偿资金了事，而临聘教师需要的是一份稳定的工作、一份固定的收入而不是一份微薄的赔偿金，这恐怕才是问题难以解决的根本原因。
　　学校与企业的不同之处在于承载的社会职能和价值不同，教育更为注重的是人文情怀，不能需要的时候把临聘教师当成座上宾，不需要的时候一脚踢开撇清关系，这些都不是教育应有的行为。
　　恰当的做法应该是，一方面财政继续加大对教育的投入，盘活临聘教师资源，继续在适当的岗位发挥热量；另一方面，对被解聘的教师给予更为合理的经济补偿，而不仅仅是赔偿。更为期待的是，相关部门出台相应的鼓励政策引导临聘教师创业或另谋职业，进行合理分流，化解矛盾。

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