10月5日，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。之后，宁波的两所中学，效实中学和宁波中学一下子热了起来，因为屠呦呦的中学生涯是在这两所学校度过的。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。（10月6日钱江晚报） 诺贝尔奖获得者，60分的成绩单，这两个放在一起，想必舆论又要“发酵”了。有人会吃惊，原来诺奖得主也是后进生；有人会说，孩子小时候学习不用那么好，等长大后，完全可以后发制人。面对诺奖得主，无论是莫言还是屠呦呦，在起底他们的经历尤其是教育经历时，有的热心网友总会说一些看似高明、犀利、炫技的话，在众声喧哗面前，以期博得头彩；有的人还会依据诺奖得主的“过去”，开采出一些教育箴言，甚至还编撰成册，制成“宝典”，以供仿效。 面对诺奖得主的“历史”，我们要心平气和：一方面，诺奖的地位是不容置疑的，诺奖得主身上的经验，具有一定的代表性、概括性，可以适当汲取养分，为己所用。另一方面，还要看到诺奖的“稀有性”，成功是不能被复制的，也不是一蹴而就的，那些希冀归纳出教育成功模式，推而广之的做法，未免是牵强附会，异想天开。 一个成功的教育不代表多个教育的成功，对那些等待诺奖启迪、“开光”经验的人而言，请不要心急。每个人的教育都是独一无二的。那些所谓的教育良方，一旦脱离孩子个体实际，也会失灵。过度解读诺奖得主的教育经验，只会掉入经验的彀中，误入歧路。 诺奖得主的经验可以提取、借鉴，也可以适当运用，但千万别给予太高的“指望”。只有根据教育的实际，因人而异，别出心裁底制定培养方案，才是教育的正道。
疫情下的幼儿“家庭课程”更精彩魏建华（潍坊乐智苑儿童心智培育中心山东nbsp……开学后，是否占用周末和暑假？最新消息来了学习的路上，让我们一起努力！让更多孩子受益，是我的最大动力！最近，白岩松连线教育部，就广大中小学生和家长最为关心的一个问题，咨询了教育部相关工作人员。这个问题……让学生感受教育的温度荣成市蜊江小学张玫馨老师的班内几名学生参加了学校英语节绘本朗读视频展评活动，颁奖时其他班级只有一两人获奖，只有张玫馨的班是4人获奖。看到这一幕，孩子们激动地……读《班主任深夜给孩子的一封信》有感2月4日晚，我读了班主任深夜给孩子的一封信，题目后是泪目二字，读完，我真的泪目了。信的字里行间都是郭老师对孩子们满满的爱和希望，这场战疫是危也是机……领导难做了，怎样解决学校管理上突出的问题一、教师职称和绩效矛盾尖锐起来原来一个学校只有几个高级教师，大家到时间，硬件够了，就能评上。但是目前问题是，高级多了，中级和高级之间存在着竞……视频讲解丨中小学一线教师网络教学的易学易。。。第一部分：视频版第二部分：文字版离校不离教停课不停学开展在线教学的一些建议山西省太谷二中贾进珠突如其来的疫情，给学校新学期的教……【原创】教师成长：自主地行动山东省肥城市教科所李玉民前几天，因两位骨干教师成长环境的不同引发了我的粗浅思考，写下了《教师成长：校长最关键》的博文，得到了不少同行的肯定。《中国教师报》的茅卫……只要做到这五个“结合”，学困生转化就能成功由于禀赋和后天环境、教育的影响，任何一所学校、一个班级里的学生在学习过程中，总会出现一些学困生。作为一名教师，面对这些学困生，我们必须要做的工作就是想方设法转化他们，提高他们的……小学一年级语文质量分析一、命题情况本次其中测试卷从基础知识和阅读积累两方面对学生的知识和能力进行阶段性检测。整份试卷侧重基础知识，关注学生的能……教书要教到学生心上，教书才会有效果，如何。。。于漪老师说过：“语文课不能只教在课堂上，要教到学生心上。只有教到心上，才能充分发挥学生学习的积极性，获得并提高听、说、读、写的能力”。事实上，不仅教语文是如此，教其他……教学中如何对待差生学生是千差万别的。形成差生的根源多样。主要来自于教育思想、教学方法、学习方法、学生原有的知识基础和能力。而且教材中的知识分化点也是分化差生的客观因素。因此本人认为，提高差生学业……“互联网教师专业发展”全员培训总结做一个持续学习的老师（一）培训过程小结：学习过程感觉很短，虽然得到了相应的培训分数，但总感觉意犹未尽，我还把其它能看的视频都学习了一遍。感觉学到了很多东西。特别是教学理念……