华中师范大学教师周月峰在《南方周末》上发表了一篇题为《大学课堂就该轻松吗？》的文章，论述如今课堂提前进入“爆米花时代”，在轻松中“沦陷”。我理解周老师的观点，但觉得有些地方值得商榷。
　　当下的大学课堂普遍实行学生选课制，一门课程往往并非由一位教师独当一面，一个讲课深入浅出的老师和一个讲课晦涩难懂的老师相比，学生一定会选择前者，对教师的教学水平“用脚投票”。
　　让学生轻松获取知识并不意味着“大学的沦陷”，我们没必要对此上纲上线。如果课堂的轻松愉悦是为了更好的教学，并非取悦学生，这样的课堂难道不值得推广吗？
　　此外，谁说轻松的课堂就一定会流于庸俗，严肃的课堂就一定会趋于高雅？轻松中也可以暗含思考，严肃中也可能空有皮囊。毕竟，把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。曾听人说：“把简单变复杂是找事，把复杂变简单是本事。”作为传道授业解惑的老师，其水准就在“把复杂的道理讲得简单”上显现。
　　我经历过很多课堂，那些喜欢掉书袋的老师的课堂通常学生寥寥，而幽默风趣又寓理其中的课堂总是备受追捧。其实，学生们很清楚，一节照本宣科的课不仅是在浪费“学渣”的时间，更是在浪费学霸的天分。哲学家陈嘉映说过：“我最希望读到的，是通俗的语言表达高深的思想；最不喜欢的，是用高深的语言表达浅俗的想法。”大家尚且如此，才学疏浅的大学生怎会喜欢教师用晦涩难懂的语言表达扑朔迷离的哲理呢？
　　学生在大学里学习知识，独立思考，理所当然有权利选择授课教师和自己喜欢的课堂。学生选择自己更能接受和理解的课堂，对于那些教学方式有问题的老师本身就是一种警示，对于教学有道的老师更是一种激励鼓舞。当然，学生的选择有可能不够理性，但是一些教师的落后教学观念的改变更是迫在眉睫。

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