都说规范办学,高三咋就成了例外?
8月12日 温柔冢投稿 今年,孩子读高三,很累。我问他,学校有没有开设音体美课,让你们放松一下?特别是体育课,是不是让你们一周出来“玩”一节课?孩子说,高三还想和高一、高二一样有体育课啊?连运动会都没“资格”参加了。
听闻这句话,笔者真觉得高三学生太不容易了。
现在有一种倾向,那就是认为毕业班办学,可以不遵守国家规定,不开设体音美课,甚至认为这样反而能让学生感受到紧张的学习气氛,有利于提升教育质量。其实,这种思路对学校规范办学而言,损害很大。客观地说,高三学习紧张是不争的事实,但是也绝不能以取消运动会和体育课为代价。须知,高三学习紧张,更需要用音体美来调节学习节奏,锻炼身体。
再来看看补课现象,每年暑假,一些地方教育部门都会发文件,规定所有义务教育学校和高一、高二都不能补课,但是高三可以从完成教育进度方面考虑,适当补二十天。网开一面,没有人觉得有什么不好。事实上,正是高三这个补课风一开,其他年级也上行下效,禁止假期补课这一工作就越抓越难。难道不补课,教学进度就真的完不成?国家规定所有年级都不得补课,也没开个口子说高三能补。从假期补课开始,高三阶段就乱象丛生。比如说,作息时间可以乱来,早上无限早,晚上无限晚。乱订资料、乱收费,也都可以找到“合情合理”的理由。
高三学习再紧张,也只是国家教育中正常的一环,正是因为高三办学一直有特殊政策,才使得其他年级不好管理。
其实,只要全国一盘棋,高三办学正规化,对各个学校高三年级冲击并不大。假期不补课,音体美开好课,严格作息时间,不再乱挂所谓的“励志”标语,以平常心看待高考,难道不好?在高考录取比率提升和成才途径多样化的今天,还这样给学生加压,是真正为了学生好吗?
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