高校开课让学生“宣誓拒绝婚前性行为”的做法太随意

　　近日，西安某高校开设了一门“青春无悔课”，要求女生填写承诺卡，并宣誓拒绝婚前性行为。对此，记者随机采访了几位该校女生，有人表示“非常不开心，觉得学校管得太严，没有人有权站在道德制高点对我们的尊严进行践踏”。也有学生表示赞同学校的做法。
　　媒体没有报道这门课，是全校范围的必修课，还是部分学院开设的选修课。如果是全校范围内的必修课，在必修课上要求所有女生都填承诺卡宣誓，那这可以视为学校行为，虽然是课程教学内容，但这可视为是学校统一规定；如果是某学院面向本学院学生开设的指定选修课，在教学过程中，要求学生填承诺卡，这也可视为学院的院规；而如果是部分学院开设的选修课，选课的学生不多，那并不一定是学校行为，而只是开设课程的老师的行为。
　　理清究竟是怎样的课程，对分析这一事件很重要。如果这反映的是学校或学院层面的意志，那么，这需要反思学校的育人理念；而如果是开课教师设计的教学活动内容，那这要追问学校对校本课程的开发、教学，有无合理的评估机制。但不管是哪种情形，都反映出一个共同问题，即高校还不懂得怎样自主开设校本课程，总是在校本课程“惹出事端”。
　　近年来，随着落实和扩大高校自主权改革的推进，高校自主开设专业、课程的空间增加，这本来是好事，但是，不少高校在建设、增设校本课程时，却有些随意，往往存在两方面的问题：一是由学校和学院领导，决定增设本校的校本课程，相关教师按照领导的意图落实；二是鼓励教师开设课程，但对课程缺乏论证、评估，只要教务部门批准，就列入选修课表，供学生选修。这样一来，高校新增的课程，经常引来舆论争议，在高校、教师看来是创新，可却遭遇“无用”、“无聊”、“低俗”、哗众取宠以及有违伦理等质疑。
　　而从自主办学角度看，舆论的争议，又形成对高校自主办学的干扰，如何设置专业、课程，怎样开展教学，是属于学校和老师的权利，但高校的办学现状无法让高校获得社会对自主办学的尊重，这让自主开设校本课程陷入两难困境进也不是，退也不是，而学校也对社会舆论多有抱怨，说这是抹黑扭曲学校办学。
　　客观而言，不论是行政力量对高校开设专业、课程的干预，或者是社会舆论的动辄质疑，都可能构成对高校自主办学的影响，不利于学校自主办学。行政部门、社会舆论、高校的权责，社会舆论可以对高校进行监督，但监督主要指高校的战略、财务，以及公平对待师生，不能侵犯师生的权利，而高校则必须建立用好自主权的机制，以此树立自主办学公信力。
　　教师在教学中让学生签承诺卡，这属于什么教学活动？如果是学校布置给老师的教学要求，那么学校有权要求吗？如果是老师布置给学生的“作业”，老师有权要求学生这么做吗？既然上课的学生，有男生、女生，又为何只要求女生签，而男生却不签？学生承诺拒绝婚前性行为，这就能让青春无悔吗？这些问题，都该是学校、学院在论证课程时，要涉及的，进而会为开设课程建立基本规范，把高校自主开设校本课程纳入正轨。