别把教育责任都往学校身上推近日,看到一则新闻《盼望教育部门发布假期学校“开门令”》。记者为放了寒假的孩子们呼吁:“教育行政主管部门应该制订并出台清晰政策,明令学校假期开门,保障中小学生在假期能够自由进校……
拿“口碑教授”的事否定职称评聘制度,没什么道理近来,河南大学高规格特聘常萍为副教授一事引发了热议。她为本科生讲了32年古代文学,任教期间不出书、不发论文、不申报职称,只专注教学,直到退休仍是讲师,被誉为“三不讲师”、“口碑……
解决学校“假期开放”难题要多方面想办法近日,有报道称,为了广大中小学生度过安全、有意义、可更多选择的假期,教育部门和教育界人士应勇于担当、善于担当,先从假期学校“不关门”做起,让孩子们在假期依旧可以到邻近学校踢足球……
学生评教的困境在哪?把学生和老师绑在“评价”与“被评价”两端的评教系统,已经陆续覆盖了国内高校。这个起源于美国高校、针对教师教学效果而建立的评价模式,在中国高校却面临着名存而实亡的尴尬。“评教是逼……
【评论大赛】在贫困生补助上玩猫腻,纯属找抽近日,湖北孝感市大悟县金山中学出现贫困生领补助拍照后“留钱走人”的消息。对此,校方解释说,拍照签字主要是为了留档存证,没发钱是考虑到怕学生弄丢了。(1月19日北京青年报)……
把学生评价作为警示信号没什么不好有人认为,教得好不好,学生最有发言权。不少学校也有常规化的学生评课活动,且评课结果会直接影响到教师的开课、评优、职称评聘等。学生与教师长时间密切接触,又是教学质量的直接利害关系……
把“分层教学”当成“因材施教”,是个美好的误会近期,看到有不少文章把“分层教学”当成“因材施教”,认为分层走班制是在更大范围内的分层,也是更大范围的因材施教。但是分层教学真的是因材施教吗?分层教学以智力测验和成绩为依……
都说校园学术讲座不行了,其实未必大学学术讲座曾一度风靡,报告厅内一人主讲、听者云集,是很多学子热切追随的精神大餐;而如今,不少校园里的学术讲座是讲者自娱自乐,听者漫不经心,有的甚至成了食之无味、弃之可惜的“鸡……
校本培训有名无实,那是因为方法不对头很多学校的校本培训流于形式:要么东拼西凑,随便从网上下载几篇文章,供教师学习消化;要么不厌其烦地听课、评课,缺乏一个明确的培训专题;要么放任自流式地让教师读书,没有提出一个明确……
“只招处女座员工”怎么说都很荒唐“本岗位只招处女座员工!”日前青岛一家企业在一场招聘会上开出如此奇葩招聘要求。人力资源总监刘女士表示:“公司统计发现,处女座的员工是把风险控制得最好的。”(1月19日广州日报)……
下放教师招聘自主权,先得让校长“去官僚化”根据山东省近日出台的《乡村教师支持计划》实施办法,从2016年起,教师既可统一招聘、统一分配,也可按学校组织招聘,同时鼓励探索采取先面试后笔试的方式招聘教师。这一变化赢得基层校……
“反弟弟妹妹联盟”跟“玩过家家”可不是一回事据媒体报道,山东青岛市一所小学四年级的某班主任王老师反映,班里有七八个孩子经常聚在一起窃窃私语,后来找了个孩子一问才知道,他们搞了个“反弟弟妹妹联盟”。网上对此事有很多评……