先讲一个不是笑话的笑话：上级要到某学校检查校本教研的开展情况，学校教研室便给每个教研组分配了两个“校本课题”，要求教研组长安排到人，一天之内完成“研究”并上交学校整理装档。
　　这是一些学校应付上级检查的惯用手段，或者说是校本教研的真实“开展”情况。当然了，除了应付，他们也会实实在在地开展一些教研活动，但一般仅限于听课、评课以及搞一些形式化的集体备课等。有的学校也会把很大的“研究精力”用在考试上，大考、小考、月考、抽考上，每次考完都细致地计算、评比每个班及每个教师的各项分数指标，不仅“公示”“通报”“约谈”，还计入教师考核，和绩效工资直接挂钩，并且美其名曰“考试研究”。也就是说，现在许多学校所谓的“校本教研”完全是为考试分数服务的，这样的“教研”，在很大程度上无科学性可言。
　　“校本教研”流于形式，除了教育管理者较为功利外，也和他们缺失科研意识和文化意识有关。
　　教研的目的有两个：一是提高教育教学质量；二是促进教师专业化发展。当然，教师专业化发展的结果也必然是教育教学质量的提高。真正意义上的教研，应该是教师不断夯实专业知识基础，认真学习教育教学理论，及时了解教研教改动态，结合教育教学工作实际发现问题、思考问题、研究问题，从而形成自己的教育教学方法和理念。。这样的方法和理念若能形成明确的系统，能代表个人思想，就能演变成教研成果。这样的研究过程及研究成果，对研究者来说是专业化发展，对单位、部门来讲也有很好的推广价值。然而，不少学校的管理者不是对此予以肯定、推广，而是采取一种漠视的态度，更有甚者还会歧视和打压之。究其原因，当然与学校管理者缺乏科研意识有关。
　　要让校本教研进入更高层次，就必须要有文化的介入，因为学校教育的基本功能是“育人”，如果说教学的效果主要取决于教师的专业知识修养，那么教育的效果则主要取决于教师的文化修养。教师的文化修养越高，对学生就越具有亲和力和吸引力，教育效果也就越好。一个有文化自觉的教师，是不可能不进行教育教学研究的；一所学校如果能推动有文化介入的教育教学研究，教师的整体文化素养和学校的文化品位、办学品位一定能得到持续的提高。但目前学校一般都是用考试分数要求、管理和考核教师，充满浓浓的拼搏味，缺少了那么一点文化味。
　　总之，教师的文化追求及研究很难进入学校管理者的视野，这固然与全社会普遍追逐分数的教育大背景相关，但更与学校管理者自身“文化意识”的缺失有关。因此，要想提升校本教研水平，教育管理者必须增强自身的科研意识和文化意识。

以学区治理推动学前教育优质均衡发展是值得期待的尝试为构建促进学前教育高质量发展的管理机制，实现学前教育优质均衡发展，深圳市教育局拟在全市推进学前教育学区化治理工作。学区内实行党建、行政、研训、督导“四位一体”的现代学前教育治理……真正的成长课不应脱离时代和社会实际12月8日，北京一中学公众号发布一则“男生女生成长课”引发争议。在“成长课”的女生专场中，该教师要求女同学“涵养性情，培养高贵气质”，还要“守身如玉”，不宜穿着暴露。课后，有女……禁“拍照搜题”更要祛“惰性思维”近日，教育部办公厅印发通知，在各地教育行政部门完成中小学线上学科类培训机构审批前，暂停中小学线上学科类培训App的备案工作；已备案的相关教育App暂时从平台下线。“拍照搜……班主任“入班办公”的副作用不容小觑近日，广东江门某校开启了班主任“入班办公”的管理模式，即学校在教室后面隔出一小块办公区域，正副班主任在此办公。此前，已经有学校和地区尝试过“入班办公”的管理模式，这种模式……劳动教育应当回归生产生活实践12月11日，河南省焦作市武陟县三阳乡付村小学利用双休日，号召学生自愿参加刮砖活动，一块砖5分钱报酬。一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱，直喊腰疼，表示以后花钱要省着花。该……规避“拍照搜题”等在线“快餐式”“浅表式”学习弊端需综合施策近日，教育部办公厅印发通知，明确暂时下线提供和传播“拍照搜题”功能的APP。通知一发布，便引发了热议，不少教师拍手称赞，也有部分家长为以后如何辅导作业担忧。今年以来，国家……班主任“入班办公”不是管理的妙招广东江门一所学校火了，原因是学校在教室后排隔出一块办公区域，让班级的正副班主任就地办公、管理学生。有学生开小差、搞小动作，班主任都能看得一清二楚，这样的管理方式遭到网友的吐槽。……提升中小学教师的职业幸福感是全社会的“必答题”近日，由东北师范大学李广教授、柳海民教授、梁红梅教授等撰写的《中国教师发展报告（20202021）》发布，报告对中小学教师职业幸福感发展态势等进行了研究。报告显示，中国中小学教……学校要具备将“活动”转化为“教育”的能力12月11日，河南省焦作市某小学组织学生利用双休日，自愿报名参加刮砖活动将拆墙后可用旧砖上多余的水泥刮掉，以便再次使用，一块砖5分钱报酬。一名五年级小学生刮220块砖赚11块钱……期待科普资源助推“双减”工作发挥“头雁效应”教育部办公厅、中国科协办公厅公布的《关于利用科普资源助推“双减”工作的通知》称，教育部、中国科协决定充分利用科普资源助推“双减”工作，要求各地各校以“走出去”的方式，有计划地组……“拍照搜题”APP应针对负面清单开展整改近日，教育部办公厅印发通知，对加强教育APP管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的……制定配套措施保证职普本科学位证书价值等同政策真正落地为进一步完善学位体系，国务院学位委员会办公室日前印发了《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作意见》（以下简称《意见》），明确了职业本科学士学位授权、授予等的政策依据及……