家教不是简单说教，而是行动中的美学

　　中国家长最关注如何让孩子学习好，最喜欢研究如何让孩子爱学习。但生活中，有不少家长通过打击法、期待法和包办法把孩子培养成了不爱学习的人，结果“爱学习的小船说翻就翻”。（4月28日中国教育报）
　　说家长把孩子培养成不爱学习的人，很多家长委屈：自己在时间、精力、钱财上投了那么多，错在哪呢？除了教育方式方法不当外，更重要的原因在于，家长只想着在学习方面培养怎样的孩子，却忽略了自己该成为怎样的家长。
　　“少年若天性，习惯成自然。”教育孩子学习，成功标志不是考了多么高的分数、学了几门才艺，而是培养学习兴趣、体验学习快乐、养成学习习惯，这离不开家长的示范、家庭环境的熏染。想教出爱学习的孩子，得先成为爱学习的家长。
　　教育不是简单的说教，而是行动中的美学。教育家孙敬修这样比喻：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机。”很多家长在家不读书不看报，热衷玩微信、打游戏、看电视，自己身上看不到一点爱学习的影子，却要求孩子要读书学习，怎样能够收到言传身教的效果呢？
　　俞敏洪曾做过这样的试验：家里不准打开电视和电脑，他要求爱人和女儿一起跟他看书，儿子开始不看，在那转，最后转着发现特没劲，自己拿了一本书看。对于很多家长而言，由于自己不爱学习，忽略日常对孩子学习习惯的引导与培养，单靠“下命令”、“提要求”，就会陷入“孩子越大越不爱学习，家长越努力培养，孩子越不爱学习”的怪圈。
　　在犹太人家里，孩子稍微懂事，妈妈就会把一滴蜂蜜滴到圣经上，让孩子去吻，用这种仪式告诉孩子书本是甜的。他们还有一个世代相传的习惯，那就是书橱要放在床头，如果放在床尾，就会被认为是对书的不敬。爱书的习惯就这样通过家庭代代传承，犹太民族也成为世界上爱书的民族之一。我国很多家庭，家里找不到一本臧书，所谓的书房也是专门供孩子学习的场所，孩子与读书的联系通常仅靠自身好奇心和以家长为代表的外部压力，其纽带自然脆弱，“爱学习的小船说翻就翻”也就不足为奇。
　　做个爱学习的家长，不是要和孩子一样，捧着教科书学习知识，也不是要求孩子所学的东西家长必须得会，而是在家庭环境中坚守学习的习惯，把追求知识、努力学习当成生活中一件重要的事情来对待。家长对孩子的影响，不是靠知识权威来施加的，而是日常行动的引领和家庭氛围的感染，把学习习惯根植于孩子家庭生活。对家长而言，自身过去的学习成绩、学历水平不重要，重要的是现在的学习态度和习惯。
　　家长的优秀，是对孩子最完美的教育。作为家长，在抱怨“孩子恨铁不成钢”时，是不是更应该反省一下自身？家长在孩子成长过程中是参与者，而非置身事外者，只有家长和孩子共同努力，“爱学习的小船”才会越行越远。