国务院教育督导委员会办公室日前向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。据了解，这是近年来，首次从国家层面对校园欺凌进行治理。（5月10日新京报）
　　对校园欺凌进行专项治理的通知出来后，一些民众表示信心不大，认为这是治标不治本，并建议提请人大修改刑法以及其他相关法律，将这些“小霸王”们纳入惩治范围，从根本上杜绝这种欺凌现象。
　　由于我国《未成年人保护法》等一些法律为未成年人提供了强大的保护伞，一些未成年人因此钻了空子，有恃无恐地参与校园欺凌，在此背景下，公众急切呼吁修改法律，用法律手段惩治校园欺凌现象的心情可以理解。但不能形成“修法治本”的思维定势，更不能因此忽略专项治理的具体措施，否定“通知”的现实意义。
　　从通知看，专项治理呈现的是全链条整治的举措：要求加强各方面教育，包括以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育；邀请相关部门到校开展法制教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等；加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；等等。依照通知要求，各地各校将按照“学校自查、县级普查、市级复查、省级抽查”的程序，进行全面自查、督查和总结，形成报告并逐级上报。
　　不难看出，这些专项治理措施有较强的可行性及合理性，只要按照规定执行下去，对校园欺凌现象会有较好的治理作用。在今年的人大会议记者会上，教育部部长袁贵仁也说过：“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。”这说明“修法”工作也应该提上日程。
　　我们反过来想，如果学校、教育部门出现的问题还没有解决，相关的教育没有到位，应尽的责任没有尽到，一心指靠立法或修法来预防和治理校园欺凌现象，恐怕有些过于乐观。

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