近日，在南京某民办小学招生现场，大约20到30分钟的游戏考核结束后，有家长却提出这样的疑问：“考这么短时间，没有‘神题’孩子会被埋没的！”该校校长解释，家长圈传出的“神题”，其实并不能代表幼升小考查活动的大多数内容，希望家长们能有平和的心态。（5月16日扬子晚报）
　　民办教育作为国家教育事业的重要组成部分，是公办教育的有益补充。优质民办中小学的迅速兴起，优化了区域的教育结构，给予了学生以及家长更多的选择权，也满足了社会对教育多元化的需求。
　　与公办学校相比，民办学校办学体制更加灵活，可以通过自主招生考试，招收适合其需要的生源。长期以来，一些民办学校的招生考试之所以广受诟病，招生考试一结束便引来网络吐槽，无外乎与考试中出现超出幼儿认知规律的偏题、怪题、难题有很大的关系。
　　招生考试是重要的指挥棒，会引起一系列的连锁反应。即使是小学的入学考试，也会对学生以及家长产生重要的作用。有的家长为了让孩子能够顺利通过民办学校招生考试，获得享受优质教育资源的机会，不惜送孩子上各种补习班、才艺班，提前学习小学的内容，这给孩子带来了沉重的学习压力，也剥夺了孩子享受童年的权利。
　　幼儿的智力发展尚处于较低的层次，他们如果不经过专门的训练，很难理解与掌握深奥的知识，不可能灵活应对偏题、难题、怪题。而高难度、极枯燥的“神题”反过来又会影响孩子对学校的看法，让他们对学习产生畏惧感，失去兴趣。优质民办学校选拔考试的“神题”，将应试的压力提前，增加了家长的焦虑，也不利于孩子的成长，应该得到纠正。
　　“我们设置的面谈内容，也都与生活密切相关，摒弃了繁难怪偏的考题，孩子们谈得愉快，谈得轻松。我们希望，这样的面谈，能够帮助孩子建立起一个‘好小学’的概念，让孩子喜欢上小学，喜欢上老师，喜欢上学校。”南京这所民办小学校长的一席话，明确了教育内涵，端正了教育方向，理清了教育思路，而这样的认识才是科学的教育观。
　　这场没有“神题”的小学招生考试，可以说是教育的理性回归，既有利于招到素质全面的学生，也能让更多有潜质的孩子获得个性化的成长与发展。

免试认定教师资格还需把好师范教育关8月17日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议（以下简称“会议”），会议决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革，由院校考核教学能力。允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范……新建“豪华”中学反映出地方畸形的教育政绩观四层喷泉的“鲤鱼跳龙门”水景，削掉真山建假山瀑布群这不是大都市的星级酒店，而是陕西摘帽不久的深度贫困县商洛市镇安县的一所新建中学。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”这句……避免学校食堂浪费，先要满足学生的胃湖南耒阳市正源学校从2015年起对学生供餐不限量，学生用餐后班级派代表进行剩饭剩菜称重，就餐过程中，学校会对学生就餐情况进行巡查。校长罗湘云介绍，班级每人每天平均剩饭剩菜超过1……学校建设要量力而行四层喷泉的“鲤鱼跳龙门”水景，削掉真山建的假山瀑布群这不是大都市的星级酒店，而是陕西摘帽不久的深度贫困县商洛市镇安县的一所新建中学。一般情况下，学校建得漂亮点甚至华丽点，并不会……儿童阅读宜疏不宜堵每年书展，童书馆都不缺人气。今年上半年，少儿图书在整体市场中的码洋占比约三分之一，同比增长3。38个百分点，稳居第一。但一些童书因含有少儿不宜的内容，也时常被家长投诉。在本次上……职称改革应让教师回归育人初心近日，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）。《征求意见稿》指出，要“完善退出机制，实现……推进责任督学专业发展，教育督导研究不可或缺观察发现，当前中小学校责任督学挂牌督导虽已实现全覆盖，但一些地方责任督学的专业发展状况并不尽如人意。教育部2018年发布的《中小学校责任督学挂牌督导工作报告》提到，“部分督学退……师德教育不能只拿培训了事按照教育行政部门的要求，当下不少中小学校都会集中开展师德培训。培训一结束，一学年的师德教育也随之结束。师德教育是净化教师灵魂、改造教师思想的重要途径。职业道德的修复和重建……应建立完善高考质量内部通报制度近年来，教育行政部门明令禁止炒作高考成绩。但是，每年高考揭榜后，高考成绩依然是公众关注的热点。网络媒体平台、报刊等将挖掘高考状元做为重要任务，高中喜报贴更是不绝于耳，“高考成绩……教师论文发表乱象得治不久前，笔者以评委身份参与了一项名师评选活动，在此过程中发现，参评教师论文发表存在如下乱象：发表刊物疑是假刊。某教师的论文发表在名为“教育现代”的杂志上，该杂志赫然标注着……师德师风建设需构建“不失范”的长效机制加强师德师风建设，是提高教师队伍素质的需要，是保证学生健康成长的需要，是推动社会文明建设的需要。为此，各级各类学校无不将师德师风建设摆在教师管理的首位。但是，笔者观察发现……学校教育是一种有限教育“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“办人民满意的教育”，“开发适合每一个孩子发展的课程”这些蕴含教育深意的理念，在实践中常常因为简单移植被误用滥用，背离了其价值核心。细究……