师资匮乏的少年宫只能成摆设
7月23日 血海塔投稿 7月8日，中央文明办、财政部、教育部组织的“全国乡村学校少年宫项目建设工作推进会”在绵阳召开。会议指出，“十三五”时期，全国将新建8000所乡村学校少年宫，其中贫困地区乡村学校少年宫建设将是今后五年的工作重点。（7月9日华西都市报）
随着城市化进程的快速推进，城乡差距进一步拉大，城市的孩子享受着优质的基础教育，能够在学校里得到较为全面的发展。而农村学校师资相当匮乏，莫说音乐、美术、体育等专职教师，就连基本的语文、数学老师都难以配齐，教育教学质量堪忧。
在这样的大背景下，大力建设乡村学校少年宫，以乡村学校少年宫为基础，为乡村学生提供一片活动的天地，让学生学得愉快，玩得高兴，身心素质得到全面发展，是提高乡村学校教育质量、解决农村留守儿童教育问题的重要途径。
然而，乡村学校少年宫建设不能仅停留于物质层面，更应注重师资配备。正如李克强总理所言：“最重要的教育资源不是楼房，不是课桌，是教师。”教育的关键性因素是人，没有合格的少年宫师资队伍，少年宫只能是大门紧锁，流于形式，徒有虚名，成为仅供领导视察的“花瓶”。
我曾经走访过几所农村乡村学校的少年宫，这些均是由国家项目资金建设，里面的设施设备不可谓不可先进，基础条件不可谓不完善，琴棋书画，样样俱全，功能教室，应有尽有，且装饰豪华，让人为之惊叹，可孩子们却很少在里面活动。对此，学校负责人大倒苦水：“花这么多钱，建设这么一个少年宫，还真不如给我们学校多配几名艺术教师。全校没有一位老师会弹琴的，要这些东西有何用处？”
乡村学校的难处与苦衷在于师资匮乏，没有老师，再好的少年宫也不能发挥应有的作用。推进乡村学校少年宫建设，应当将少年宫师资配备作为重要项目。将少年宫教师队伍纳入区域教师编制体例，并依托少年宫建设，逐步完善乡村学校教师学科结构，采取少年宫师资与乡村学校一“师”两用模式，课堂教学与少年宫课外活动一体化，既能保障少年宫活动正常开展，又能改善乡村学校音体美等学科师资严重不足的现实境况。
少年宫项目实施的重点不仅在建，更在于管配用，其基础条件就是优秀的师资队伍。因而，加强少年宫师资队伍建设应是项目建设的重中之重，如此，才能搅活乡村学校的教育池水，让素质教育之光普照每一个农村的孩子，让少年宫真正成为乡村孩子快乐的殿堂。
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