“早恋”不是问题，出问题的是家长和老师的态度

　　近日，有媒体在“2016年高考状元调查”中发现，36名省级“状元”里，有9个坦承曾在高中阶段谈过恋爱，除1人认为影响学习，其余8人都称恋爱与学习没有冲突。（7月22日澎湃新闻）
　　显然，这似乎与家长和老师们的传统认知不相吻合。一方面，很多家长老师认为，“早恋”会影响学业。但从上述调查可以看出，有学生在恋爱的同时考出了好成绩。另一方面，很多人认为，恋爱不是未成年人该做的事。为此，他们经常会严厉禁止孩子恋爱，这不仅妨碍了孩子心理的正常发展，还很可能使孩子变得叛逆，甚至做出极端行为。有新闻报道称，一些父母因为没有正确处理孩子“早恋”问题，导致孩子离家出走，严重者甚至有轻生的行为。还有一些学生为了报复学校和家长的这一做法，偷尝“禁果”，最终身体和心理都受到伤害。
　　相信这不是家长和老师想看到的，到底是孩子们有问题，还是家长和老师的教育方法出了问题？事实上，对异性的关注和青睐是青春期孩子的正常心理需求，无可指摘。家长和老师与其对孩子们的恋爱严防死守，不如调整一下心态和应对方式。
　　杨澜说过，“早恋是一种朦胧的、单纯的、相互的爱慕和欣赏而已，它油然而生而且非常纯洁”。家长没必要以成人的眼光将孩子的恋爱“污名化”，更没必要将其视为洪水猛兽和影响孩子学业的根源。事实上，有时候影响学习的并不是“早恋”行为本身，而是“早恋”背后的烦恼和压力，包括青春期生理的懵懂，心理的不安或叛逆，也包括对父母和老师们所说的“严重问题”、“不良后果”或“责罚”的害怕。
　　一些“状元”家长对“早恋”的态度，或许值得借鉴。他们很多人并没有打压孩子，而是认为应顺其自然，有的家长甚至通过鼓励孩子写“表白信”、送礼物等方式来引导孩子合理表达自己的感情，帮助他们排解青春期的苦恼，使其更高效地投入学习。在美国，老师和家长对未成年孩子的恋爱持开明态度，教他们怎样表达爱，给他们传授与异性相处的知识，比如“怎样在性亲密之中避免性病和计划外怀孕”。
　　还有一个现象值得注意，很多父母不允许孩子上大学前谈恋爱，但上大学后，就会鼓励他们赶紧找对象，毕业后，就催促他们结婚。而有采访发现，很多学生到了大学阶段，都没有和异性说过几句话，有些人甚至不懂得如何示爱、如何发展一段感情。这也是导致“剩男剩女”问题的重要原因之一。
　　我在参与全国两性情感调查项目的时候也发现，有被调查者称，从学校及父母那里获得的关于恋爱、情感方面的知识很少，几乎为零，所以在与异性交往受挫或面对恋爱问题时，常常迷茫而不知所措。
　　因此，我们应该以更积极的态度，更长远的眼光，来看待孩子“早恋”现象。只要家长们心态放松，寻求积极的教育方法，不仅能引导孩子学会正确处理恋爱与学习的关系，树立健康的爱情观，而且有助于他们人际交往能力的提高。如此，他们也有更大可能获取美满的恋爱或婚姻生活。所以说，“早恋”本身不是问题，出问题的是家长和老师们对待“早恋”的态度和方式。