据报道，青岛胶州一中高三考生常某，今年原本报考了陕西师范大学的免费师范生，但志愿竟然被同班同学偷偷篡改，导致其上不了大学。（8月3日华商报）
　　篡改考生志愿，不仅侵犯了考生受教育的基本权利，还破坏了高考招录工作的正常秩序，同时还有可能造成考生的经济损失，甚至影响考生的一生。近年来，高考志愿被篡改、考生权益受损害的事情屡屡发生。面对种种“惊心录取”，人们不禁要问：被篡改志愿后，考生能否再恢复所报志愿？该如何补救维护考生合法权益？
　　从目前掌握的案例来分析，篡改考生志愿的侵害人主要是同学、老师和社会培训机构。侵害目的主要是为了获取招生回扣、报复、减少竞争压力等。由于不少省区实行了“知分填志愿”政策，增加了志愿的“命中率”，此时如被篡改，或直接导致考生与心仪大学失之交臂，甚至无学可上，影响人生道路，造成终身遗憾。因此，从维护考生教育权益出发，必须尽快出台相应的处罚措施和纠错机制。
　　篡改志愿的前提是获取考生考试信息，不少是有意从考生口中套取，或者以不正当手段，如通过偷窥考生电脑、手机窃取。这些行为都涉嫌非法获取公民个人信息罪或破坏计算机信息系统罪，但是由于法律存在短板，这些违法行为很难得到法律制裁，也无法形成必要的震慑力。因此，有必要提高篡改他人志愿的违法成本，参照“替考入刑”，在刑法中增加篡改考生志愿情节严重的追究刑事责任条款。
　　对于篡改考生志愿的处理，当然不能停留在对侵害者的处罚上，而应秉持考生利益至上原则，及时启动纠错机制，恢复考生志愿和招录资格。
　　一要加强技术防范。比如“高考志愿只允许修改一次”是一条硬性规定，如果考生发现志愿被恶意篡改，招生考试院应当及时受理投诉，在证据确凿情况下，迅速恢复其原始填报学校。考生志愿被篡改也说明了信息泄密防范措施有漏洞，可通过增加登陆密钥，比如指纹认证等从源头上封堵。
　　二要开通补录渠道，如果考生志愿确实被他人恶意篡改，招生学校应当在政策许可范围内，考虑给被侵害人补录机会。当然这一点在现行教育政策下暂时不可行，但政策也有向人性化变动的趋势，是完全可以期待的。

学校发展要有“蹲苗”期某地三年前建了一所新学校，投入使用后从全县招聘优秀教师，构成了“硬件”豪华高档、“软件”兵强马壮的格局。首任校长欣然赴任，激情满怀投入，组建班子、规划方向、制定制度，项项工作争……校长要做农夫式的教育家我从事教育工作已30多年了，长期的教育实践让我深深领悟到，教育是一种慢的事业，校长需要有像农夫那样静静守望田地的耐性。原北京市教委主任陶西平说过，教育要“告别排浪式的改革……保护儿童视力为何知易行难近日，国家质检总局发布了《保护儿童眼睛产品质量安全认知调查结果》及“缺陷消费品召回及消费预警信息”。调查发现，多数家长知晓部分产品对眼睛伤害的影响，但不注重定期对儿童进行视力检……原生态“常规”课堂怎么不见了曾经亲历这样的情况，教师和学生正陶醉在多媒体课件的优美画面中，突然停电，一节设计精细、准备充分的公开课戛然而止，任课教师无奈地简单补充了几句，就提前下课了，这样的课无异于虎头蛇……“作弊入刑”本质是维护社会公平诚信2016年高考即将举行，这也是《中华人民共和国刑法修正案（九）》实施后的首个高考。我国是一个考试大国，每年全国举行的各级各类考试不计其数。近来年，随着高科技产品在社会上广……“规”与“划”分离是学校规划发展的大忌山东省教育科学研究所研究员张斌曾经在中国教师报发文写道，校长考虑发展规划的外部考核或者审议，做些文字上的修饰，这点是必要的。但如果将其视为只是用来包装或者加工的文字，就失去了发……从容跨过高考这座“桥”高考之后，无论人生一路高歌猛进还是开始转向分流，都不应志得意满抑或惊慌失措，只要不放弃奋斗，每一个人都能登上成功的“领奖台”。今天，全国高考大幕正式拉开，校园周边静悄悄，……不能放任“杨雷雷的准考证”式谣言谣言和诈骗关系到社会诚信，关系到道德价值，对其进行治理所带来的潜在社会利益，不是简单的经济成本、人力成本所能衡量的。“杨雷雷的准考证”又丢了。近日来，社交平台上疯传“高考……高考应有正确的“打开方式”一位教师在高考前突发急症经抢救无效离世，师生们都不禁扼腕叹息：“老师如果不那么拼命，或许她不会离开我们！”在一些新闻媒体的报道中，这位教师并非毫无预兆地突发病情，而是发病后拒绝……什么是好的复习课什么是复习课，似乎是一个不言自明的问题。工具书与教科书的定义，大同小异，基本上可以简单概括为“复习课，即用于复习的课”。也许，海德格尔关于人的“根据性存在”的“不之状态”和“不……学校教育的价值远不止高考升学央视《新闻11》近日制作了一期名为“安徽毛坦厂，‘高考梦’工厂？”的节目，开头的解说是“它明明是一所省级示范高中，却被外界视为一座高考工厂”。对毛坦厂中学的评价出现两极分化的局……中小学校是否“属于社区”，回答是肯定的近日，陕西师范大学教授龙宝新在文章《论学校文化工程建设的使命与视野》中认为：“从某种意义上说，学校是社区、村落的学校，它是社区、村落的有机构成与建设者，学校承担着主导周边文化建……