语文老师就应该多研究语文，少去其他学科“掺和”；教师就应该老老实实教书，在学校尽量少做与教学无关的事在教师的圈子里，这些观点并不纯属个人意见，而是有着一定的拥趸。
　　这些观点看似有一定的道理，但是，仅以此为凭而故步自封，似乎并不妥。事实上，许多教育家本身即是优秀的“跨界者”。比如，夸美纽斯创办和管理过许多学校，但他的专业是神学和哲学；卢梭从未上过课，却写下不朽名著《爱弥儿》如此人物，不胜枚举。
　　如果说这种“跨界”先例在天赋异禀的大师那里不具有可参照性，那么当条件移换到互联网时代的地球村中时，我们每一个置身其中的教育人都不可避免地面临抉择：是禁锢在自己的小圈子里，还是勇敢地迈向教育的蓝海？
　　今天的世界，被互联网削弱了时空屏障，知识的几何增长让“授业”“解惑”不再是教师的专属权利，传统的专业“边界”正日渐模糊。教师，作为知识垄断者的地位不复存在，应试教育资源在与网络的“联姻”下，学生可以轻易地使用各类文本、声讯、视频，教学行为的智能化与网络化，又兴起了微课、慕课等新兴教学生态。试想，教师的专业性若仍建立于传统的所谓“师道”之上，其遭遇的将是一场空前的认同危机和价值迷茫。
　　网络时代，教师是知识的“搬运工”吗？当然不是，否则早晚将被信息化和人工智能取代。教师的跨界，不仅不是专业性的弱化，相反，正是另一种强化和重构。教师在这样的时代下，须要有丰富而立体的多面性。比如，教师在课堂逐渐接上地域文化的“地气”，当科学知识慢慢地更具还原性、审美性和哲思性，我们才可以说一门功课给学生的心苗扎下了根。这时的课堂，我们作为专业教师，才能在教材、教辅以外，在传统的话语系统、背景参照之外，重新发现一条路径。这条小径，不但让学生有了再次审视学科、重估价值的机会，而且对教师来说，也是职业生命的一次释放。在“创新”“探究”“合作”成了教育热词的今天，这种个人力量的释放，将把课堂推向更加灵动、个性和丰富的平台。
　　需要指出的是，所谓跨界，绝不是一种追赶时髦之举，要坚守自己的“初心”。这颗“初心”就是捍卫自己的专业价值，实现个人的专业成长。只有眼光跳出狭隘的专业层面，回到教育的基本常识上来，我们才能在“城头变幻大王旗”“你方唱罢我登场”的聒噪生态中，找到一方净土，守住教育之“真”。
　　尼采说，眼界即边界。教师的“跨界生长”，其实就是希望从契科夫所写的“套中人”那里摆脱禁锢自己的“套”，让自己变得通明、透彻，无论环境如何改变都始终走在教育的“正道”上。

教师管理信息系统要建有其用记者25日从教育部获悉，全国教师管理信息系统已全面建成并正式投入使用，教师工作经历、教学情况和培训研修等信息都已录入基础信息库。（3月26日新华社）全国教师管理信息系统正……不做网络时代的“乌合之众”教师本是一个职业，算得上是知识分子，可是在网络空间上，人们的感受却完全不一样。本人喜好写教育类文章，阅读对象大都是教师，文后评论语言之粗鄙，着实令人大跌眼镜。或许有人说“人一上……学生考试不及格率高，教师当自查新学期开学后，南京一所高校教务处对去年的试卷进行抽检，抽检重点是不及格率高的试卷。学校要求，不及格率高，老师要写自查报告。这一做法引来部分老师不满。该校教务处相关负责人解释，检……研学旅行，别忘了为何出发“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”这个春天，更多的学校和学生加入了出校春游的大军之中。在去年春天以及更早的时候，无数关心教育的人士还在为让学生走出校门而呼吁。发生这种可喜变化……“生态校园”打造情趣盎然的教育无锡天一中学把课程“种”在了校园里，整个学校就是一座充满书香的公园。校园内有果林、花园和中草药基地，挂牌的树种已达300种以上，学校的目标是“让学生离开校园时至少认识100种植……“电筒课堂”照亮的不仅是师德最近，一张照片刷爆了成都大学师生们的朋友圈。照片中，停电后的教室里，多名学生主动用手机的“手电筒”功能照亮黑板，站在讲台上的老师则继续讲课。当时正在上课的老师是该校信息科学与工……消除“大班额”，不能忽略了“大规模”最近，看到两则关于地方政府下大力气消除“大班额”的消息。一是河北省出台了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》，明确提出，统筹“十三五”期间义务教育学校建设……指使学生当“卧底”比罚款更可恨近日，陕西榆林市华栋中学一学生称，该校德育处老师指使他用微型偷拍摄像机到男厕所偷拍吸烟的同学，被偷拍到的同学要交500元罚款，还会被班主任批评甚至打骂。德育处老师还要求被拍的学……别让手游解构历史荆轲竟然是女的，诗仙李白变成了刺客，名医扁鹊是用毒高手一款名为《王者荣耀》的手机游戏近日大热，角色都取自中国历史和传说中的人物，可游戏中从形象到内容都与历史、传说完全不符合，颠……教师管理不是有了电子系统就现代化了据报道，全国教师管理信息系统已全面建成并正式投入使用，教师工作经历、教学情况和培训研修等信息都已录入基础信息库。该信息库由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，各自拥有不同……教学也需要“慢镜头”曾看过这样一则寓言故事：一个失落一小片的圆想找回完整的自己，到处寻找自己失去的碎片。由于它是不完整的，滚动得很慢，从而领略了沿途美丽的风景。由于它有缺口，经常被卡住，从而在困难……考核教师，教学成绩所占比例不宜过大我研究过很多学校的教师工作考核量化方案，它们大多数是从德、勤、绩、能等几个方面进行考评，总分值为1000分。其中，教学成绩所占比例最大，占总分值的一半乃至更多，而在教学成绩的考……