学校主席台上的主角有很多

　　近日，中国教育报刊载了《校长不坐主席台》一文，讲述了这样一个故事：一位新校长到校后，第一次与老师们见面。坐在主席台上的他笑着说：“我在原来学校是不坐主席台的，主席台应该是教师展示风采的舞台。”此话一出，全场教师为之感动。对此，有评论认为，只要校长心中有教师，坐哪儿都一样；有的则认为，主席台是学校发布政令、安排工作的地方，校长就要坐好主席台。真可谓众说纷纭，莫衷一是。
　　事实上，这个故事提出了时下学校管理的一个核心问题：主席台到底应该由谁来坐？或者说，学校管理的主体是谁？这个问题的破解，是解决时下学校管理效能低下的关键所在。
　　以人为本，是现代学校管理的核心理念，有两层涵义：一是育人是学校的根本宗旨，是学校一切活动的出发点和落脚点，学校教育应当以育人为本；二是教师是学校的管理主体，学校的一切工作要通过教师群体来落实，学校管理要以教师为本。
　　如报道中所说，会议室设立主席台是很多学校的一贯做法。学校领导习惯于坐在上面开会，布置工作，发号施令。这种以校长为中心的学校管理机制，在强化校长负责制的同时，无形中强化了校长“一言堂”的角色，造成了校长高高在上的权威和霸气，压抑了教师作为管理主体的积极性和能动性，导致管理低效，影响了干群关系的正常化。校长走下主席台，让教师唱主角，既体现了校长转变角色、以人为本的民主管理思想，更能彰显校长的人文情怀，有何不可？
　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出：适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。现代学校制度建设是教育现代化的重要内容，是时下学校教育改革的亮点和难点。从现代学校制度建设来看，教师是学校管理的主人。校长走下主席台，让教师唱主角，展示学校主人翁的风采，是现代学校制度建设的根本需要。随着现代学校制度建设的推进，不仅教师要走上主席台，成为学校管理的主角，学生、家长以及社会人士都可以走上主席台，成为学校管理的主人，这是现代学校制度建设的应有之义，也是破解时下学校管理效能低下的治本之策。
　　去年，笔者曾到山东省青岛经济开发区实验初级中学调研。这所世纪初的新建学校围绕现代学校制度建设这一核心，制定了学校工作章程，并经教代会审议通过，作为学校管理的“基本法”而实施。依据章程，学校积极推行扁平化管理，不设副校长，设立三个年级及教师发展中心等八个中层部门，把管理权让渡给中层部门和教师，减少了中间内耗；推行目标管理，落实目标责任制，激活了干部教师的内生力；推行项目管理，实行项目设计、实施与评价一体化，提高了管理效能；推行自主管理，每周设“值周校长”，每日设“值日校长”，实行“日清双轨制”，当日事当日毕，及时将矛盾和问题化解；设立家委会和家委会基金，实施家委会参与决策和招标，实施家长义工和家长义教，破解了学校发展的重大难题现代学校制度建设为该校快速发展注入了不竭动力，将学校推入现代学校发展的快车道。
　　说到底，主席台到底由谁来坐？校长、教师、学生、家长和社会人士都是学校管理的主人，都应当成为学校主席台的主角。