近年来，大学生因为专业不合而退学重新高考的现象屡见不鲜。这其实也暴露出我国大学入学制度的弊端，即学生在完成高中阶段的学习之后，便要在进入大学之前选择以后学习的专业，而通常对这些专业的了解微乎其微。因此，当进入大学学习时，发现所选择的专业与知趣不符也是很常见的事情。
　　仔细分析，出现这种现象，一方面是由于高中毕业生对大学专业认识不足，或者是缺乏对未来发展的规划。另一方面是因为目前我国大学专业选择制度存在问题，学生在对自己以及所选专业没有足够了解时，会无法全身心投入专业学习。
　　进一步来说，这种制度也是缺乏人性化的，杜威曾说在非民主国家，教育的目的是外在的，充满了权威和专制，而在民主国家教育的目的是内在的，充满自由和民主。罗素也主张教育目的应从个人出发，反对国家以国家繁荣发展为目的作为个人接受教育的最高目的。而我国目前的大学专业选择制度的出发点并非个人，更倾向于国家整体。要改变这种制度，就要从深层次上转变教育观念。
　　大多数西方高校往往先实行通识教育，在学生对自己的兴趣和专业有一定的认识后才开始进行专业的选择和学习。这样可以使学生的志趣和能力能够与专业更加吻合。近年来，我国很多高校也开始进行这方面的试行和探索，比如西安交通大学、复旦大学、苏州大学等大学推行地书院制，便是通识教育与专业教育的结合。

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