近日，中国教育报发表了一篇文章《“围墙”式制度拆不得吗？》，对校园制度“围墙”现象进行了反思，认为学校的约束和限制，堆起了一道道厚厚的“围墙”，但是“学校不是制度的‘四合院’，只有变堵为疏，才能让学生‘亲其师、信其道’”。对此，我不完全赞同。
　　“没有规矩，不成方圆。”学校作为公益事业单位，必须以科学规范的人本化制度为保障，才能确保学校工作有章可循、有法可依。尤其在推进现代学校制度建设的新时期，加强学校制度建设应成为学校工作的重中之重，绝对不能忽视。
　　制度是有温度的。建设现代学校制度既要体现依法治教的时代要求，更要彰显以人为本的现代教育价值。融冷制度规范、热制度引领和暖制度凝心为一体，力求科学精神与人文情怀的统一，是建设现代学校制度的必然要求。
　　一是冷制度规范。所谓冷制度，即奖优惩劣，弘扬正义，体现管理意志的规范制度。“严”字为先是冷制度的基本特征。冷制度强化制度面前人人平等，确保学校各项工作有章可循、有法可依。如文中所说，漫步在校园里，你可能会有这样的发现：教学楼墙壁上醒目地张贴着“中学生十不准、十不要”，内容包括不准迟到旷课、不准带手机进校园这就是冷制度的规范作用。没有这样的冷制度，学校管理就不可能畅通无阻，管理规范化就是一句空话。
　　二是热制度引领。所谓热制度，即激励先进，引领发展，体现管理追求的文化制度。学校管理的至高境界是文化管理，文化引领是热制度的集中体现，从文化认同走向文化自觉是热制度的价值追求。如文中所说，以“不要与同学发生矛盾冲突”为例，学校可以制作一个大大的古代“和”图案，周围以文字形式呈现古代和合文化、天人合一的故事，并用“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”“友谊的小船不能翻”“有钱不任性”等名言警句展现出来，远比空洞的规则更真切，学生们自然会兴致盎然，从中领会和谐相处的真谛。这是热制度文化引领的具体体现，具有育人无声的功效。
　　三是暖制度凝心。所谓暖制度，即融洽情感，凝心聚力，体现人文关怀的人文制度。“爱”字当头是暖制度的显著标志。暖制度不只是一种情感，更是一种精神、一种品德、一种能力，彰显人文关怀，力求制度暖心、情感聚力。比如，校园爱心教育“五个一”制度：一张笑脸，一声问好，一句谢谢，一声对不起，一句鼓励等。这样的暖制度于细微处彰显人文关怀和爱的传递，自然会积聚校园正能量，促进师生幸福成长。
　　所以说，学校“围墙”式制度不可怕，可怕的是“围墙”式制度僵化。

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