儿童能力培养要抓住关键期

　　元旦小长假，河北石家庄某中学初一的一位班主任给学生布置了一项家庭作业，让每个学生给父母做一道菜，要求家长上传图片，写心得体会。这项作业受到家长称赞。专家表示：应试教育下的“00后”，最缺的是动手能力，家长要舍得放手，让孩子接受锻炼。（1月6日澎湃新闻）
　　现在的孩子，大多生活在“421”的家庭环境中（4个祖辈爷爷奶奶、姥姥姥爷，2个父辈爸爸和妈妈，1个孩子自己），很容易导致大人溺爱孩子，尤其是4个祖辈，其溺爱程度往往令人堪忧。在家人的百般呵护下，他们大都过着饭来张口、衣来伸手的生活。他们缺少的不是家庭关爱，而是动手实践能力。
　　记得中央电视台曾报道过这样一个事例：一个学生以优异成绩考上了大学，由于生活不能自理，家长不得不去陪读。究其原因，原来是父母过于溺爱孩子，什么事都不让他做。进入大学后，简单的日常生活自理能力都没有，成了十足的“书呆子”，没办法，妈妈只好去陪读。
　　这样的案例在生活中的确存在。因此，培养孩子的动手实践能力，显得十分重要。
　　传统的假期作业或家庭作业，内容大多以巩固文化知识为主，作业方式大多以动笔答题为主，地点是封闭在家里，显得单调、寂寞，学生对此往往不感兴趣。在实施课程改革、推行素质教育的今天，我们应该像河北石家庄这所中学那样，因地制宜，因人而异地布置灵活多样的作业，培养学生的实践创新能力。
　　开展爱护环境活动。小学高年级和初高中班级，可把相邻的学生分成小组，通过网上查资料、合作探讨研究等方式，为学校或家庭设计简单、适用的垃圾处理办法，既培养学生的环保意识和创新设计能力，又能让他们在休息时间健康有益地上网。
　　开展理财持家活动。现在的农村家庭，大多数学生父母不在家，祖辈们又年纪较大，我们不妨指导学生帮助自家制定家庭开销计划，持家理财，让他们当一个假期的家长。通过这样的活动体验，让他们体会到钱的来之不易，体会做家长的辛苦和不容易，从而懂得勤俭节约。
　　开展食用蔬菜栽培等家务和农事活动。可像河北石家庄这所中学的班主任那样，布置给父母做一道菜等家务劳动作业，或者回家跟着父母或爷爷奶奶学习种植蔬菜，让他们既学会农作物的种植栽培技术，又培养劳动锻炼习惯，提高身体素质，还能让他们体会到劳动的艰辛，从而更加珍惜现在的学习生活。
　　还可以组织学生搞一些适合学生年龄的社会调查、制作一件自己喜欢的美术、绘画、体育锻炼作品等。
　　儿童心理学研究表明，儿童能力发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们教育培养孩子，就要抓住这个关键时期，懂得如何牵手和放手，从小培养和提高孩子的自理能力和动手实践能力。一方面，家长要发挥自己的榜样和示范作用。家庭的良好氛围，父母的言行，将给孩子以潜移默化的影响。家长要以身作则，带领孩子一起做整理床铺、做饭、打扫房间卫生等家务劳动，在做的过程中教育引导孩子，培养孩子爱劳动，勤动手的意识和能力。另一方面，家长要及时放手，不要害怕孩子失败。教育引导孩子独立去完成他们力所能及的事，家长给予指导，传授方法，让孩子勤动手，勤动脑，提高生活自理能力和抗挫能力。