课间十分钟，不该成管理的“两难”

　　新学期伊始，学生假期玩“疯”的心还没完全收回，课堂有纪律约束还好，一到课间休息时间，不少学生又撒了欢，剧烈的活动不但没能实现休息的效果，反而透支了下节课的精力，甚至还带来了安全隐患。而课间又是学生自由活动的时间，是学生校园生活的重要组成部分。怎样管理“课间十分钟”，成为不少教师的两难问题。
　　现实中，出于安全考虑，不少教师，尤其班主任，不愿让学生在课间自由开展活动，往往把学生禁锢在教室里，甚至连学生下课上厕所也规定了时间。因为，如果学生在学校操场、走廊，及校园内任何地方出现摔伤，大多数家长都会找学校、找班主任说事，学校或班主任通常都难辞其咎，既要赔偿损失，承担责任，又要遭受舆论谴责。在这种情势下，不少老师为寻求自保，不得不将学生“圈养”起来，限制学生在校园内的活动。
　　正是由于这种原因，不少学校课间变得一片死寂。课间时段，校园里除了去上厕所的、打扫卫生的，抱作业本到办公室的，再也看不见其他学生。球场里、跑道上，冷冷清清，篮球架、乒乓球台异常孤零。
　　现代教育追求的是生本教育，校园应该是灵动的。学生正处在长身体的时候，更多的是需要和小伙伴愉快的玩乐，轻松的活动锻炼。在草地上打个滚，趴在地上捉两只蚂蚁，到草丛中网三只蝴蝶，或者和小伙伴捉捉迷藏，躺在妈妈怀里撒几个娇等，是他们的天性。完全被禁锢在教室里，他们就会变得毫无个性，学校也会变得毫无生气。
　　其实，教育不仅体现在课堂之中，更应扩展于课堂之外。课间是良好的课外教育时段，应变得更精彩。
　　课间是学生调节大脑、锻炼身体的好时间。课间时段，学校老师，尤其是班主任，应组织学生走出教室，参加活动锻炼。除做好课间操、眼保健操外，还可以开展赛跑、跳绳、踢毽子、打乒乓球等学生感兴趣的趣味体育活动，以调节疲劳的大脑和眼睛，放松紧张的心情，增强身体素质。
　　课间是班主任进行个别教育的最佳时段。有的学生，尤其是那些问题学生，光靠课堂上的口头说教，光靠在办公室的批评教育，效果未必见佳。如果班主任利用课间时段，和学生一道共同开展课间活动，在活动中交流，在活动中融洽，就能拉近师生距离，融洽师生关系，教育转化就会更容易。
　　还有，教师工作也辛苦，也缺少锻炼。教师可以充分利用好课间时段，把自己置身于学生之中，和学生一道在课间活动中去体验、经历和实践，既能达到共同锻炼的目的，又能和谐关系、增进感情、扩展课堂教育，还能让学生有秩序、有节制地开展课间活动，保障课间安全，何乐而不为呢？
　　课间时光很美好，课间的校园应该是灵动的。课间时段，校园里应该到处是蹦蹦跳跳的学生，跳皮筋、踢毽子、打乒乓球、玩足球、做游戏等；课间时段，应让学生走出教室，回归玩的本性，跑啊跳啊，说呀笑呀，玩呀乐呀，生龙活虎，快乐自在，无拘无束，而不是禁锢在教室里，对着课本皱眉，对着作业发呆。
　　学生不是机器，他们有思想，学校应给他们个性成长的空间；学生不是奴隶，他们有自由，校园应是他们愉快玩乐的地方。我们不需要缺失学生活动的冷清、死寂的校园，我们需要的是师生充满朝气、充满活力、灵动的校园。