不必给应试教育戴上“政治正确”的帽子

　　4月19日，江苏省连云港市赣榆区教育局陆建国局长在连云港市委党校春季主题班上，以《充分认识应试教育的政治正确性》为题作交流发言。近日，该区教育局将讲话录音整理成文，下发辖区各校，要求“认真组织学习，切实强化质量意识，以质量为抓手，进一步推动我区教育教学工作再上新台阶”。
　　当下，人人口头高喊素质教育，却又不遗余力地为应试教育推波助澜；人人言必谈素质，骨子里却仍然是分数第一，“两面人”“两张皮”等现象特别突出。而陆建国局长却截然不同，他索性撕掉伪装，为应试教育鸣不平，直言“只要高考存在，任你七十二变，也难以绕过应试教育”，但他由此认为应试教育具有政治正确性，却有点过了。
　　依笔者看来，实在没有必要把素质教育与应试教育对立起来，毕竟都是一种教育形态。比如现实中就有不少学生就喜欢一门学科，兴趣单一，他们没有精力也没有能力实现全面发展。而应试教育也并非一无是处，一切以分数高低论英雄，没有了“拼爹”等之类的因素，倒也简单了许多，公平了许多。从这个意义上说，素质教育与应试教育各有其长，不是非此即彼的关系。
　　事实上，一个良好的教育生态必然允许各种教育模式的存在。应试教育虽为众人所非议，可是真要改变高考模式，谁又能保证找到更好的模式？何况在现有情况下，高考模式一定程度上保证了社会的公平正义。与此同时，随着高考改革的推进，综合评价、多元录取已经成为现实，素质教育的土壤也日渐丰厚起来，完全意义上的应试教育并不存在。而在教育体制之外，现代私塾教育也有了自己的一席之地。总之，允许各种教育形态的存在，恰恰是教育进步的表现。
　　不管是应试教育也好，素质教育也罢，没有必要给它们戴上“政治正确”的帽子。应试教育再好，仍然是“一把尺子量人”，当然就会存在压制学生个性发展的可能。同理，素质教育再好，可是其实现的目标与手段都有点模糊，甚至在很多人看来更像是乌托邦式的理想。在教育形态选择上，人们都会根据利弊做出决断，选择了衡水中学，未必就否定了素质教育，选择了浙江的某个名校，未必就否定了应试教育。
　　在高考的指挥棒下，我们在尽可能地扩大素质教育的生存空间，比如改变高考录取方式，避免一考定终身，提倡多元评价，让学生有更大的发展空间。而在素质教育的语境里，也并不意味着没有考试，没有刻苦学习，没有努力拼搏，一切都轻松如常，一切都是世外桃源。
　　在一个竞争激烈的社会里，有人怀着教育理想，大胆尝试素质教育；也有人立足现实，紧跟高考指挥棒，奋力拼搏。与其采取非黑即白的态度，不如让各种教育模式展开自由竞争，我们则保持着潇洒从容的态度，而不是过早地下结论岂不更好？