5月20日、21日，北京市各区将迎来“小升初”特长生的测试。一些培训机构抓住这最后几天的“商机”招财，9天短训班收费竟然达到1。5万元。很多家长私人订制的所谓“特长冲刺”计划，一般都是四五百元一个学时起步，价格之高，令人大跌眼镜。（5月13日北京青年报）
　　《义务教育法》明确规定，义务教育阶段学生，实行免试就近入学的招生政策与原则，教育主管部门也明令禁止义务教育阶段中小学校举行各类“小升初”测试活动。“特长生测试”本是特殊人才培养的绿色通道，但是，在公众热切追逐优质教育资源，拼尽全力“择校”的大环境下，为了孩子能够在特长测试中抓住进入优质名校的“最后机会”，一些家长不惜倾尽全力，花费巨额资金。
　　不容否认，“特长生测试”有利于特殊人才的培养，有利于特色学校选拔合适的人才，开辟这样的招生绿色通道，有着一定的合理性与科学性。但是，通过“特长测试”就能够招收到学校需要的特殊人才吗？特别是通过特长培养班集训与冲刺的“特长生”，他们真的具备艺术天赋与特长吗？
　　教育应当顺应儿童的天性，让每一个位学生获得尽可能的发展，特长教育就是通过学校的培养，让具有特长的学生的天性充分释放出来，走上特长发展之路。因而，学校在录取特长生之时，其关注点不应在学生的艺术特长水平，而应在于学生的潜在天赋。有些学生或许没有经过早期的教育，但对某一领域却有超强的领悟力与发展的可能；有的学生或许某项特长达到了一定的水平，却对特长本身并不感兴趣，而是在家长长期逼迫下苦练形成的。不言自明，前者才是学校需要的“特长生”。
　　事实上，我们的特长生教育一直存在着一种误区，家长让孩子学习某项特长，并不是基于学生的意愿，也不是基于学生优势智能，而是为了上优质学校。在这样的功利性教育观的催生下，诸多学生的特长，本质上是一种“伪特长”。有些学生通过自己勤学苦练的“特长”进入了理想中的学校以后，便将“特长”束之高阁。这样的特长教育不仅有名无实，而且严重摧残学生的身心健康发展。
　　真正根治“特长冲刺班”，就需要在特长教育的源头上下功夫，需要在教育评价机制改革上全面推进。要完善特长生测试的招生制度，以免使特长教育成为“择校”的敲门砖，无形中助推学生的“伪特长”，加重他们的学习压力与负担。
　　再者，学校的特长教育要面向全体，关注大多数，在面上普及，在点上选拔，重点考察学生的兴趣与天赋，帮助他们找到自己的兴趣点与特长发展点，从而因材施教，让每一位学生都能得到尽可能地发展。

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