城里孩子“怕”回村，“怕”的到底是啥

　　近日，12岁的四川遂宁男孩牛牛由于乡下老家蚊子太多、洗澡要用盆冲、没有游乐场、没有WiFi、不能打王者荣耀，瞒着父母徒步回城，独自走了20公里后，被派出所民警发现并通知了家长。牛牛的父亲乔先生表示，带娃娃回老家本意是想增强与亲人的联系，让孩子接触自然，但城市化的牛牛“已经回不去了”。（6月21日成都商报）
　　其实这样的现象在现实生活中屡见不鲜，牛牛绝非是个例，试问我们身边这样的孩子还少吗？网络上多在苛责牛牛父母，认为孩子父亲为了让孩子“忆苦思甜”接受“苦难教育”，以致孩子无法承受而不得不自己回城市的家。但孩子内心真的是因为无法承受农村的苦才会擅自逃跑的吗？父母的初衷真的是让孩子去农村老家吃苦的吗？回农村真的会让孩子承受那么多苦难吗？
　　其实，牛牛也曾坦言“如果乡下有手机、有WiFi，我也可以在乡下耍，但爸妈不会给我耍手机。”据此，所谓的蚊子多，用盆洗澡以及没有游乐场之类的都是堂而皇之的理由。所以问题的症结在于，离开网络的孩子很难静心享受自然田园风光，因而也就“辜负”了父亲想让孩子亲近大自然，增强亲人联系的初衷。
　　笔者认为，事件中的孩子并不是怕回乡下老家，更多的是怕到了没有条件玩游戏的农村老家。因此，关注儿童沉迷网络游戏才是父母乃至学校需引起高度重视的问题。认识和了解儿童沉迷网络游戏的心理因素，我们才能更好地实现与孩子的沟通交流。
　　首先，在网络游戏中儿童能找到归属感。网络游戏大大缩短了人与人之间的空间距离，加快了人们交流信息的速度，也使儿童在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，扩大自身的交际范围，满足群体归属的需求。报道中的牛牛就是在网络游戏中找到了归属感，所以才排斥农村生活的“苦”，因为在农村他无法玩游戏，也就没有乐趣和快感可言。
　　其次，网络游戏能满足其自我价值的实现。当学生需求在现实世界中得不到满足时，学生便能从网络游戏中获得一定程度的奖励和满足。根据霍曼斯的说法，当一个人某种行动得到的报酬越经常，这个人就越愿意从事这种行动。牛牛回到乡下后，父母去亲戚家帮忙，他只能自己玩，网络上赢得的满足感大胜于一个人在农村无聊的状态。
　　了解上述心理后，就应该想办法寻找更好的途径解决回乡父子“围城式”“进”与“出”的尴尬。这个看似发生在家庭的事情，实际上需要学校、家庭乃至社会都去关注，进而营造良好的儿童成长环境。
　　其一，发挥学校教育功能，正确看待网络游戏。利用学校的网络资源设立学生网络活动室，引导学生充分利用网络，培养自己获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，以提高自身素质。还要组织学校心理辅导老师加强心理健康教育的宣传，对学生开展有关“网络游戏”的集体心理辅导。另外，有些学生说在家里感觉不到家庭的温暖，在学校里享受不到成功的喜悦，可在游戏里却能体验到温暖和快乐。因此，老师要多给学生筹划一些能够带给他们成就感的活动。
　　其二，加强家庭教育指导，了解孩子心理需求，多与孩子沟通。在日常生活中要注重满足小学生人际交往、团队归属和成就体验等方面的心理需求，减轻他们对网络游戏的依赖程度，而不是仅仅在假期时给予“心血来潮”的关心。
　　最后，社会也应该关注儿童沉迷游戏、不谙现实生活的状态。做好有效的正面引导，不能因为孩子自制力差，让网络游戏趁虚而入，使得孩子在今后的成长中完全与社会脱钩。另外，社会上适度地开发健康网络游戏，如教育网络游戏，让孩子在游戏中潜移默化地接受教育，寓教于乐，也不失为好办法。