过分重视“超前教育”，是步入了教育的误区

　　记者调查发现，70以上的受访家长选择在暑假“监督孩子制定各种学习计划”，当被问到如何看待“超前教育”时，51。39的受访家长认为“感到无奈，应试教育下的产物”，有26。39的受访家长认为“很好，有助于孩子生活的充实和成绩的提升”。（8月4日法制日报）
　　受传统应试教育的影响，“不让孩子输在起跑线上”已经成为许多家长的座右铭，“超前教育”也成了不少家长的第一选择。现实中，像报道中北京市西城区李先生的儿子两岁多就识字五百个、会背《弟子规》《千字文》《三字经》的现象很普遍，这就是典型的“超前教育”。家长过分重视对孩子的“超前教育”，是步入了教育的误区；这种愈演愈热的“超前教育”，不符合教育规律，应该禁止。
　　儿童成长是有规律的，对孩子的教育管理，必须遵循教育规律。从生理学、心理学角度看，幼儿阶段，正是孩子长身体的时候，他们需要和小伙伴愉快的玩乐，轻松的锻炼身体。可以让孩子在草地上打一个滚，趴在地上捉两只蚂蚁，到草丛中网三只蝴蝶，或者和小伙伴捉迷藏等等。应该放开他们的天性。这个阶段，他们不是要认多少字，算多少算式，而是能尽情和伙伴们嬉戏玩乐。如果过早、过多地对孩子进行智力开发和特长培养，就会让孩子过早地感到精神和心理的压力，不仅会产生厌学的思想，还可能因此禁锢孩子的思维，不利于他们以后的智力开发。
　　要破解“超前教育”难题，需学校、家庭和社会共同努力。学校要彻底转变观念，从单纯关注学生分数转到注重学生综合素质和能力培养上来。尤其是幼儿园阶段，要彻底杜绝“小学化”倾向，而要通过各种游戏活动，加强孩子的兴趣爱好和行为习惯培养，做到低起点，小步子，循序渐进。
　　家庭要切实转变人才培养观念，科学培育孩子成长，不揠苗助长。积极主动与学校教师加强联系，全面了解自己的孩子，遵循育人规律，多在孩子的兴趣及综合方面下功夫，既不盲目地送孩子进培训班，也不对孩子的爱好特长熟视无睹。
　　政府和教育部门要改革义务教育阶段招生制度，实行划区域招生，严查学校通过内部招生等方式吸纳“尖子生”进入重点学校的行为。要科学考核评价学校，不应向小学、初中学校下达升学指标，不应将升学率作为评价学校和教师教育教学质量的唯一标准，注重用多元评价方式激励学校不断改进管理模式，注重学生综合素质和能力培养。要加强对社会培训机构的监管和督导，杜绝以开办各种兴趣班、特长班的名义“恶补”文化知识的现象，加大对违规开办各种文化培训班、节假日集体补课等行为的查处力度，有效根治各种加重学生课业负担的“超前教育”顽疾。
　　“超前教育”是教育的误区。家庭和学校不能片面解读“不让孩子输在起跑线上”的教育内涵，不能盲目开发少年儿童的智力，让他们过早起跑，揠苗助长。