校园安全教育工作应由专业人员从事

　　时值开学，校园安全问题也随之而来。综观当前学校安全教育，可以概括为“高度重视、投入不足、实效性差”。
　　高度重视。从教育行政领导到校长再到每个教师都能认识到学生安全问题的重要性。可以说，“安全是红线，碰不得”的意识扎根于每个教育人的心中。
　　投入不足。一是指学校的安保力量不足。当前，大多数学校配备了保安。但事实上，这些保安由于年龄偏大、体能下降，根本难以胜任保安工作，而且学校保安人员从数量配备上也难以保障师生安全，每到关键时期不得不抽调教师参与保安工作。
　　二是指学校安全教育课程上的投入不足。尽管学校开设了安全教育课程，但实际上安全教育课程多数由主课教师兼任，学校多数腾不出人手来专门研究安全问题和教授安全课程。
　　实效性差。编教材、贴宣传画、办讲座和开课程这些都是安全教育的常规套路，但收到的实效有多少呢？以张贴宣传画为例，有人统计过有多少人看宣传画，又有多少人把认同转化成了自觉行为吗？没有调查，所谓的效果只能是臆测。这种大水漫灌式的宣传，对孩子的安全教育起实际效果。
　　改进中小学安全教育，一是要加强人员的投入。
　　人员的投入包括三个方面：安保人员的投入、专职教学人员的编制投入、区域安全巡视专员的投入。曾有专家建议，学样安保人员的配置应该建立数量标准。如200人以下的学校要配备2名专职保安人员，2001000人的学校要配备45名专职安保人员。同时，安保人员的质量也必须建立起相应的标准。那种“爷爷”门卫不能再委以重任了，他们基本已无力承担起保卫师生安全的职责，尤其是在女教师多而且防卫能力差的中小学。
　　安全教育走进了中小学课堂，但学校有安全教育的专职教师吗？就笔者目之所及，还没有哪个学校有专职的安全教育教师。安全教育既然作为一门课程，就必须要有专业的人员从事教学及研究工作。现实中的安全教育课程管之所以作为“副科”，根本原因还在于编制不足。所以，人事部门在核定编制时就必须考虑学校安全教育课程的需要。
　　从学校层面来看，尽管每所学校都有分管安全工作的领导，也成立了安全工作专班。但是成员有多少是经过专业培训的？因为缺乏专业知识作后盾，在遇到紧急情况的时候就不可能保障人员安全。缓解之计在于设置区域安全巡视专员，定期对学校的安全工作进行巡视、指导、督查。“专”不仅指“专门”，还指“专业”。
　　改进中小学安全教育，二是要改变安全教育教学的现状。
　　安全教育已经作为一门课程走进了课堂，但现状却不容乐观。安全教育不仅要入眼、入口，还要入心、入脑。在很多安全教育课上，教师让学生读读书、看看视频就完事了。教学内容与学生的现实生活脱节，形式枯燥单一。
　　解决之道，一是改变学生获取安全知识只是被告“应该”“禁止”的单向传播，选择与学生生活紧密相关的素材，想办法让孩子们多参与讨论，多角度思考。二是安全教育的内容与学生的日常生活联系起来，运用发生在学生身上或身边的鲜活素材，或者优选网络媒体所提供的素材进行教学。
　　改进中小学安全教育，应把家长作为安全教育的重要成对象。从经验上来说，安全事故的高发时段恰好是周末和寒暑假期间。家长的安全意识不强、安全知识不够，存在侥幸心理等是发生事故的重要原因。
　　对此，学校应该做好如下工作：一是在家校开家长会时，把普及安全知识、增强安全意识作为宣讲的重要内容；二是加强法制宣传，强调监护人的责任；三是平时多注意收集学校周边地区所发生的伤害事件，结合案例宣讲，效果会更加明显。