学校的“时空隧道”最好能与时空一起变化

　　近日，一组小学生背着书包穿越“时空隧道”去上学的照片在网上传播开来。这条神秘的“时空隧道”里有星辰大海和宇宙飞船，孩子们每天通过这条隧道到教室上课，这引起网友关注。（10月8日中国青年报）
　　令人称道的杭州市长江实验小学的“时空隧道”，原本是一条很长的没有窗户的昏暗走廊，现如今不仅入口处有由孩子们头像照片组成的“笑脸墙”，更重要的是成了兼具天文、地理、物理知识的有趣易懂的科普隧道，极大地激发了孩子们对学习科学知识的兴趣。
　　美国教育家布莱森说，学校环境都在默默地对师生发表演说，而且师生会不知不觉地接受熏陶和影响。苏霍姆林斯基也曾说过：“跟人相关的一切都应当是美的，一个最好的学校连墙壁也会说话。”显然，杭州市长江实验小学“变废为宝”“让墙壁说话”的“双赢”创意，既美观又具有教育意义。
　　仁者乐山，智者乐水。教育离不开潜移默化、润物无声的好环境。可目前我们许多学校的环境布置往往是“一劳永逸”的，今年是这样，明年是这样，甚至过上十年八年去看还是这样（当然不包括人文、历史渊源的雕塑等）。山要有生命的山，水是流动的水，教化人的环境自然也应该“活”起来才行，事实上也只有“活”的环境才具备最大教育效果。
　　因为，“任何一种教育，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，其教育效果就越大”（苏霍姆林斯基），也就是说对于学生来说，通过“无意注意”才是环境熏陶教育的最主要手段。而众所周知，达成“无意注意”在客观方面需要通过刺激物强度的相对性、刺激物之间的对比性、刺激物的变化性、刺激物的新异性来实现。因此，笔者在点赞“时空隧道”的同时，也要对杭州市长江实验小学，以及其他已经注意到或普遍开展了环境教育的学校提几点建议。
　　第一，“时空隧道”知识不妨跟随“时空”变化而变化。尽管目前在隧道结束的地方设有一个感知日夜变化的“大眼睛”装置，学生们能从这个装置中看到昼夜的变化，但是否还可以考虑借用现代技术，升级“时空隧道”的版本，让有关知识的“投影”能随时节、动态的变化而变化呢？入口处的“笑脸”是不是可以使之与有关进步的、特长的、优秀的好孩子相衔接，来个“周周有新面孔”“月月大变脸”呢？
　　第二，“时空隧道”讲述的内容也要随“时空”经常变化。现在“时空隧道”送给学生们的是天文、地理、物理等方面的知识，过一段时间完全可以“讲”点历史、“说”点英雄故事，抑或“展”点国家最新的新科技、新成就让“时空隧道”与“时空”俱进，与国家的进步合拍，将它打造成一个活动的、多元的、正能量的“知识讲堂”岂不更好。
　　第三，为避免审视疲劳等削弱、影响“无意注意”的效果，学校应该时刻放在求“变”的范围内。不断用“新”达成“无意注意”的“引”，用“新”达成熏陶教育的“效”。