学前教育究竟该给孩子打下什么样的基础？

　　近段时间，上下班都从一个建筑工地经过。我发现，五六层高的楼地基要挖五六米深，十几层的楼地基要挖十几米深，楼层越多地基就挖得越深。然而，无论是多深的地基，都要用到大石块、钢筋、水泥和沙这几样东西，其功能是承载负荷。地基打得牢固，楼层才不会因所承载的负荷而动摇、变形、走样。
　　学前教育属于基础教育，是孩子一生发展的奠基工程，其作用类似于建筑物的地基，不仅是为孩子上小学打基础，而且是为孩子整个人生发展打基础。基础打得是否坚实、牢固，将影响孩子未来能不能得以充分发展，甚至决定发展到多高的水平。
　　孩子发展的“地基”太浅，不坚实、不牢固，就会缺乏发展、提高的后劲，发展水平就要受到很大的限制。把孩子发展的“地基”打得尽量“宽厚”一些，孩子将来的发展前途才会更加宽广，可以有更多选择，成功的机会自然也就更多一些。
　　就目前来说，不少人对学前教育存在的最大误区是认为该阶段重在提高孩子的知识水平。现在绝大多数家长一味选择双语特色、知识特色幼儿园，要求幼儿园教孩子认字、算术、背诗歌、记单词。这种做法只重视了孩子的智力发展，身心健康以及其他几个方面的重要能力却没能得到足够关注。其实，这是对学前教育基础狭窄、片面、肤浅的理解，会给孩子未来发展埋下隐患。学前教育必须找到孩子成长需要的石块、钢筋、沙和水泥，这些才是成才的基础。
　　人们对学前教育所犯的最大错误是将之小学化。有的幼儿园为了吸引生源，违背教育部相关规定，违背幼儿教育教学规律，违心地迎合一些家长的要求，提前安排幼儿园孩子学习小学知识来吸引、稳住家长。学习内容的系统性与否，是幼儿教育和小学教育最根本的区别。婴幼儿05岁基本没有程序性记忆，他们看什么都是新的，分不清什么是学习，什么是玩，只要能引起他们的兴趣，他们就干。小学化最大的问题在于其是厌学的发端。
　　那么，学前教育究竟要给孩子打下什么样的基础呢？
　　1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会时，有记者问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者平静地回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”这位诺贝尔奖获得者的回答得到了在场所有诺贝尔奖获得者的认同。
　　很显然，记者说的“最主要的东西”是跟获得诺贝尔奖这件事有直接关系的。然而，这位科学家却未曾谈及自己的实验研究等，说的都是自己在幼儿园所学。从这位科学家的回答中，我们可以得到这样的启示：早期教育是奠基工程，基础打得好，会终生受益；早期教育不只是学习知识，重要的是养成良好的思想品德和行为习惯。这些东西，表面看来，似乎跟掌握知识、做学问没有什么直接的关系，其实，它们才是终生发展的源泉和动力。
　　《左传》中说：“慎始而敬终，终以不困。”父母和幼儿园老师作为孩子的首任教师和最初生活的引路人，必须从一开始就把孩子人生的风帆导入正确的航程。早期教育是“人之初”的教育，方向对头，孩子的身心才会协调发展；方向不对头，会导致孩子片面发展，甚至是畸形发展，无意中会把孩子导入歧途。因此，学前教育，一定要把眼光放长远，要慎之又慎。