“陪读吼娃”，家长伤神孩子更痛苦

　　近日，一篇关于“陪读吼娃”的文章在微信朋友圈里刷屏，网上帖子大多是家长的吐槽，但孩子们对此到底怎么想？随后，一家出版社向不少小学生征集了关于“吼娃”的感想，孩子们的“真心话”让不少家长直言“太温暖，笑了又哭了”。
　　陪读吼娃现象屡见不鲜，一般来看大致有三个原因：一是孩子作业中一些题目或问题，家长习惯于用大人的思维和方法来讲解，然而孩子怎么都“不领情”、不理解，家长恨铁不成钢，因急而吼；二是孩子没有养成良好的学习习惯，扯三拉四，磨磨蹭蹭，耍小聪明磨洋工，早该结束的作业仍未完成，家长怪孩子，因“恨”而吼；三是家长看到自家孩子与别人家孩子之间的差距总是那么大时，他们都会难以控制情绪，焦虑而吼。
　　父母吼娃，不只是家长伤神，其实孩子也十分痛苦。当出版社向孩子征集吼娃感想时，不少孩子写完之后瞒着家长通过QQ邮箱发过去。“我妈妈的心情像天气似的有好有坏”；“一年级的时候，我做作业，外婆可以在房间里玩玩iPad，二年级的时候外婆受不了我妈的声音去了另一个房间，现在三年级了，另一个房间的门关起来了，偶尔声音太响，外公会说：XX，你轻一点好哇，我心脏不好”这些活灵活现的描述和发自内心的呼声，家长们换位思考之下怎能不“笑了又哭了”？
　　其实，吼娃感想征集活动最终获得的价值超出了事情的本身，需要我们对此有更深刻的认识。
　　首先，让家长们在哭笑之后，能反思陪读的心态和方法。“爸爸陪读时思维活跃，从诵读到数学，从古文到英语，想到什么就说什么妈妈陪读时比较安静，她是典型的低头族，捧着手机爱不释手，让我也感觉心痒痒的，真想去看一看自己朋友圈里的同学趣事，可我却没有自由，你说公不公平？”这样的心声无疑在提醒家长，给孩子讲解问题不能“就事论事”，不能只为完成作业，孩子也希望从家长那儿了解到更多信息，拓展自己的见识。因此，家长陪读要有所“备课”，如与旧知识的衔接等。另外，家长在陪读时要注意学生的心理感受，不可“一心多用”，要以自己的行为给孩子发挥强大的榜样示范效应。
　　其次，孩子隔空吐槽，可能会拉近孩子与家长的距离。不少孩子尽管是高明的“段子手”，“无情”暴露了爸妈种种吼娃百态图，但他们吐槽、撒气之后，也会平静反思，“其实，爸爸妈妈陪我们写作业是一件好事情，他们牺牲自己的休息时间，在默默地关心着我们，所以，我们应该多去理解他们，体谅他们。爸爸妈妈辛苦了！”更有小朋友直言，“有冲突有激情，让我和妈妈之间的爱也越来越浓！”孩子的这些心里话，有利于父母更好地认识自己，进而自我调整，自我革新，与孩子建立起融洽的亲子关系。
　　再次，孩子这种勇敢的“吐槽”能培育他们的批判精神。虽然在这次征集时，不少孩子一开始还有顾虑不敢说真话，担心“妈妈会秋后算账”“看到我前面的吐槽，将来一定会吼得更大声”，但最终孩子们还是“不吐不快”。形似“反叛”的尝试，不正是孕育了他们批判精神的萌芽吗？