近日，在上海举行的“第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评‘新方向’研讨会”上，教育部部长助理郑富芝透露，教育部已顺利完成中国英语能力等级量表研制，这是中国第一个覆盖全学段的英语能力测评标准。专家称，通过建立一套覆盖大、中、小学不同教育阶段全方位的英语能力标准和测评体系，可以把我国现有或将来开发的英语考试置于同一标尺上，有助于我国的英语考试走向国际。（12月3日澎湃新闻）
　　评价作为教育的指挥棒对教育教学起重要的引导与促进作用，评价制度决定着教育的走向，有什么样的评价制度就会产生什么样的教育教学方式，就会引导中小学生发生什么样的学习行为。
　　随着社会的高度发展，全球一体化进程的全面加快，英语作为国际通用语言的作用愈加明显。在中小学校开设英语课程，不再单纯为了中高考需要，而是为了应对全球一体化发展的新形势，也是培养具有国际视野的未来人才的现实需要，更是面对新世纪挑战的重要措施。
　　长期以来，我国的中小学生学习英语，不可谓不努力、不刻苦，花费了学生的大量精力和时间。然而，中小学生的英语水平与表达能力却并没有多少提高，不少学生所擅长的仅仅是应试英语，仅能在考场上获得高分，而一旦面对真实的语言环境，则束手无策，学习了多年的英语课程，依然是“哑巴英语”。这是英语教学的严重误区。
　　“哑巴英语”的出现，固然有中小学英语教育导向的错误，更是缘于英语评价制度存在严重误区。英语评价没有立足语言学习的规律，没有考察学生的语言表达能力，没有与国际英语考试接轨，没有体现最新英语教学理念，造成英语教学的自我封闭、出现中小学生学习英语高耗低效的现象也就不足为奇。
　　要改变英语教学的现状，让语言教学回归本位，就必须制定科学系统的英语能力评价体系。英语能力等级量表的研制成功，在源头上理清了英语能力评价的方向，对中小学英语教学具有重要的指导与促进作用。下一步亟需将测评体系融入到基础教育之中，以评价指导教师教学工作和测评指引学生学习能力，使中小学生切实能够尽快掌握英语这门技能，培养学生的国际视野和时代精神。

让中小学教学回归教育常识当前，谈论教育的人很多，但谈论的问题却离教育的基本常识越来越远。就如作业这一问题，部分学科要求学生完成书面作业，学生除了要完成课本上的习题，还要完成教育部门指定的“专用习题”，……“不亲自批改作业取消晋级资格”将面临执行难题11月25日，河南省焦作市教育局印发《焦作市义务教育阶段学校加强作业管理减轻学生负担十条要求》的通知称，教师要做到有布置必批改、有批改必讲评，不得应付性批改作业，不得以学生自评……体育家庭作业落实到“家”还得迈过“四道坎”日前，安徽省综合防控儿童青少年近视工作联席会议第一次会议召开，要求通过布置体育家庭作业，引导家长支持和保障学生校外体育锻炼每天不少于1小时。安徽省推出布置家庭作业举措，通……学校命名还需特色化用数字给学校命名，是许多地方的一大特色。随处可见的“第一小学”“第二小学”“第三小学”等，不但体现了当地教育的庞大体量，也让学校命名更加清楚、规范和有序。但是，如出一辙的校名也……【好书读评】用教育规律激发学生灵感格里高利的《教学七律》一书，是教师参与教育工作的行动指南。很多时候，教师就像海中行驶的船只，需要一个固定的灯塔，以评估教学的准确性，《教学七律》一书就具有这样的导向意义。……给学校减负需从机关减人开始某县级教育行政管理部门，职工编制数为32人，而实际上班人数为122人。这多出的90余人，大多是通过上派、挂职、借调、抽调等方式，从基层学校或者下属单位抽借上来的。人虽在教育行政……中小学需要配备多少中层干部？近日，到本地一所小学调研，一个现象引起了笔者的注意：这所学校规模并不大，在校生不到600人，共12个教学班，每个年级平行班2个，专任教师30多人。然而，学校却设置了办公室、政教……县域层面集团化办学要由“名”向“实”教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》指出：要强化优质学校的带动作用。深入推进学校办学机制改革，积极推进集团化办学、学区化治理，统筹学校间干部配备，……布置家庭作业需优化“方式”考虑“习惯”最近，一个摊贩老板喊话老师作业写黑板上很难吗？据了解，该摊贩是两个孩子的家长，他在视频里主要表达了两个意思：给孩子配手机，会导致孩子不写作业只玩手机游戏；不配手机，孩子又不知道……警惕“学生期待家长辅导”可能产生的负面效应11月21日，北京大学、浙江师范大学与社会文献出版社联合发布了《语文教育蓝皮书：中国语文教育发展报告（2020）》。蓝皮书课题组基于2020年度“语文教育发展全国问卷调查”的学……扭转“快乐的大学”现象，意义大于争议今年全国两会上，全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》。近日，教育部在官网公布了答复内容。教育部表示，该提案很有针对性、建设性，将……形式主义是“减负难”的罪魁祸首减轻中小学教师负担是一个老话题，也是一个新话题。说其是老话题，是因为中小学教师负担过重的问题由来已久，近年来为广大教师减负的呼声和建议日益强烈。说其是新问题，原因在于：新时代新……