从以往课程改革来看，一直不能根除的一个弊端就是我们的学生换了一届又一届，但校长一直在用同一种材料给学生做同样的饭菜，不同的是换了盛饭的人员和工具。值得欣慰的是，新的课程开发充分考虑了学生的生活经历、个人知识、直接经验，真正走向了尊重个人差异的教育。作为基层教育工作者必须认真思考，并砥砺践行。同时，我认为还应该从以下三个方面把握设计课程体系：
　　第一，课程改革要体现教育内容的融合性。新学期，学校进行了家长问卷调查，对“学生过重课业负担最主要的原因”，认为课程多是主要原因的占30。3，初三达到最高为39。1。因此，课程改革不能单纯地认为课程分得越细越好，相反，越综合越有助于融合，越综合越有助于减轻学生的课业负担。我们完全可以效仿国外的先进做法，把国家课程中物理、化学等学科设计为科学；地方课程中的传统文化教育、廉政教育等融合为文化教育，而安全教育、环境教育、国防教育等融合为生活技能教育。如此，既方便了学科的互通，又能减轻学生的课业负担。
　　第二，课程改革要体现教育形式的多样性。基层学校校本课程的改革要立足于三个方面：一是开设人文心理课程，作为立德树人的主项，培养学生健康向上的素养；二是开设挑战性课程，对国家课程基本要求有所拔高，培养精英型人才；三是开设区域性课程，作为对当地工商农实体教育的渗透，培养当地的实用性人才。同时，还要做好地方课程和校本课程的选择规划，固定教室、确定时间、规定学分，让学生根据自己的兴趣爱好在一定学段内自由选择，修完学分，完成学业。
　　第三，课程改革要体现教育评价的一致性。课程设置的好坏，不在于课程本身，而取决于学生学习后的结果如何。因此，不管是地方课程，还是校本课程，都要建立学分制，并将学习评价作为学生升学的基础条件，使课程开设落到实处。从制度上，要杜绝课表上的张冠李戴，杜绝备课中的弄虚作假，杜绝检查中的瞒天过海。当然，也不能拔高学习评价标准，如有的地区把学生结业科目的最低要求限制到70分以上，如此的高标准要求无疑会加重学生的课业负担。

体美劳要有课表，更要有课堂开足开齐开好国家规定课程，是规范办学行为、落实全面育人目标的一贯要求。是否认真执行国家课程方案和课程标准，科学合理地安排教学进度，按照国家课程设置标准开展教学活动，是评价学校的……避免教育只关注升学率，改革教育评价是关键今年两会期间，全国政协委员唐江澎提到：学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。他认为，如果教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。好的教育应该……严禁宣传高考状元并非釜底抽薪之举每年高考录取结束，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱都会注意到这样一种现象：一些学校门口点名道姓、图文并茂地张贴“我校某某同学被某某大学录取”“我校有某某位同学被重点大……给教师工资免税，不如真正提高教师待遇近日，全国人大代表、哈尔滨市花园小学校长曹永鸣建议，通过对教师工资免税，吸引优秀人才加入教师队伍。这一建议上了微博热搜，但没有赢得网友共鸣。一些教师也表示，重要的不是免税，而是……教师运用PPT要把握好“度”“量”“衡”当前，PPT在现代课堂中被广泛运用，起到了辅助教学的效果，但是，如果在教育教学过程中全程使用PPT，逢课必用PPT，或不加修正地借用他人的PPT，很容易陷入教育教学的误区。今年……体育分数拔得过高，谨防陷入“应试”窠臼全国两会期间，有关中高考体育改革的话题再次引发热议。随着推进体教融合的步伐不断加快，越来越多的地方开始讨论、探索“中考体育100分”“体育入高考”的可能性。考试能否成为解决当前……义务教育学校如何加强读物管理教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上讲话时指出，新的一年，教育部将重点抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。在谈及读物管理时，他强调，“读物管理要以推荐目录为……留住好生源要在教师队伍建设上下功夫今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎提交了题为《立足“国之大计”战略定位规划高中教育攻坚发展》的发言。唐江澎指出，“一些省市优质高中过度集中，拉大了城乡……PPT不是好课的“标配”今年全国两会期间，全国政协委员、中国社会科学院文学研究所研究员刘宁提出，课堂教学过度使用PPT对基础教育和大学人文素质教育造成了很多负面影响。她建议，各级各类学校都应重新审视学……学校体育“C位”出道需多方发力“近年来，学生心理疾病发生率和近视率不断增高，都和体育教育缺失直接有关。”全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景直言。学校体育工作没有得到充分重视，导致学生体质不容乐观，学校体育……学校体育应在“边缘化”“应试化”之外找出路近日，全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景直言，学校体育工作没有得到充分重视，导致学生体质不容乐观。只要为孩子提供充分的时间和空间，他们就会运动起来，产生愉悦感，这是孩子们保持……重振“县中”呼唤钱与人向县城流动“近年来，不少地方县域普通高中优秀教师、优质生源不断流失，教育质量不断下滑，陷入恶性循环，甚至局部出现了‘县中塌陷’现象。”“如果这个现象持续下去，城乡之间的教育差距就会越拉越……