下雪时学生上课“心不在焉”，教师要不要投其所好？

　　新年的第一场雪如约而至，洋洋洒洒的雪花装点了整个淮安大地，雪天最开心的是谁？当然是孩子们！但是，面对这场大雪，看着课堂里心不在焉的学生，淮安市白鹭湖中学的一位老师扔掉粉笔，便带着学生到操场上打雪仗。（1月5日扬子晚报）
　　作为一名教师，看到“心不在焉”这个词，一幅幅熟悉的画面便随即呈现在眼前。甚至有的时候，看着窗外丰富多彩的世界，不仅仅是孩子，就连老师都会有跃跃欲试的冲动！
　　爱玩、好奇心强是孩子的天性，也正是因为这样，才促使他们观察自然，探究自然。保护孩子的童真，激发他们对周围世界热切关注与探求的欲望，无论对于他们生活经验的积累，还是其创造性思维的培养都是非常有益的。
　　但是，是不是为了保护孩子的天性，每逢孩子“心不在焉”时，教师都要投其所好并助其实现心愿？如果长期如此，孩子的“天性”恐怕就会变成“野性”了！究竟要怎样在保护孩子天性与完成课堂教学任务中获得平衡呢？
　　首先，把课堂时间给课堂，保证教学任务圆满完成。
　　提起“心不在焉”这个成语，我们或许会马上想起一则有趣的故事。弈秋教两人下棋，一人学棋专心致志；一人虽听之，却窗外每有大雁飞过，便想着援弓而射之。结果自然也可想而知。难怪孟子发出“为是其智弗若与”的感叹。看到外面冬天晶莹的雪，就让孩子去打雪仗，倘若只此一次，可能对教学没有影响。但如果经常这样，而且不区分时间，看到春天遍野的花，就领孩子去采花；看到秋天五彩的叶，就带他们去捡叶这样，全班的孩子不都如同那位“援弓射雁者”了？
　　其实，能够做到像那位专心致志的学弈者一样，不受外界环境的诱惑，集中精力学习，要难太多。它需要自制力和对学习恒久的关注，这就是一种意志力考验，既要老师长期的加以培养与引导，也需要孩子日复一日的坚持与锻炼。
　　其次，把课外时间还孩子，让他们在课外生活中获得乐趣和实践能力。
　　一方面课内、课外劳逸结合，这样孩子的积极性才能高涨。另一方面，在课外时间，孩子通过看电视、图书阅读发展其思维，增长其知识；他们走进大自然，参加丰富多彩的社会生活实践，开阔了视野，提高了实践操作能力。因此，课外生活对于孩子的长久发展，与课内学习同等重要，同样不能缺失。
　　每个孩子兴趣、特长各有所异，作为教师，我们既不能为方便管理做整齐划一的安排，更不能因为复杂多样而不加引导。况且从课外活动的形式与尺度上考虑，它也绝不比课堂教学简单。课堂教学由课本作蓝本，由课标作指导，不仅范围有限，操作也规范。而课外活动则完全不同，即使教育部门对此都无法做统一的规定，而是鼓励教师根据学生特点，根据学校情况，因地制宜，开展有益孩子身心发展的活动。由此可见，相比课堂教学，开展课外活动原来学问更深，讲究更多。在教学过程中，如果我们能够力求把课堂教学与课外活动互相结合，做到两者相辅相成，或许才是教育的大智慧。