莫让考试排名击垮了学生学习的自信

　　近日，据哈尔滨市心理卫生中心主任、哈尔滨市第一专科医院心理中心主任徐佳介绍，考试季来临，在她每天接诊的30多位患者中，有七成是焦虑症患者，这其中，有一半以上是学生和家长。压力与焦虑，已成为家长和学生不可忽视的心理问题。
　　引发学生焦虑的原因是多方面的，但我认为考试排名是最根本的原因。
　　考试是对学生知识掌握情况的一种检测，同时也兼具对学生学习水平评估的功能。因此，学生对考试的结果成绩是非常看重的。“分，分，学生的命根！”之类的俚语便是每位学生对考试结果重视的真实写照。不少学生，每逢考前都会有不同程度的紧张，这本属于一种正常的心理反应。但是，不少孩子由紧张发展到焦虑，甚至引发出妄想症，便属于不正常现象了。
　　长期以来，无论是学校、教师还是家长，考试之后所做的往往不是认真分析，采取应对措施帮学生补全知识，而是忙着用考试成绩给学生进行排名，把对学生知识掌握情况的评价异化成了对孩子学习能力、水平的评价，而且“踢开”成绩看名次，无论学生考60分、80分，还是90分，甚至99分，只要排名不靠前，就认定为孩子学习不好。
　　排名是一种顺序，无论孩子多么努力，考试成绩多么好，只要排，就总会有倒数第一。当然，也总会有正数第一。而且按人们的通俗标准，考试后通常会将学生按名次分为优秀生、中等生和“差生”。不难看出，排名评价，学习优秀者永远是少数人，学习一般甚至较差者永远是大多数。此种情况下，一到考试，孩子紧张、焦虑就是情理之中的事了。
　　近年来，随着信息技术的发展，很多学校运用大数据将排名范围扩大化。过去只是班级排名，充其量不过是学校排名，现在则动辄就是全镇、全县、全市排名，被排在最后的孩子，所要承受的压力更大。
　　不少学校，打着家校共育、家校沟通的旗号，每次考试后都会把学生成绩单发送给家长，且上面不仅有总成绩、总排名，还有每一科成绩、每一科排名。除此之外，还有与上次考试成绩的对比，上升多少名、下降多少名每次考试完毕，多数学生都会迎来家长的“疾风暴雨”。
　　按照常规，对很多孩子来说，考及格很容易，考优秀也不难，特别是低年级的小学生，一个班最后一名都会在90多分以上。这也就是说，每一个学生都是优秀的。可是，当“分分计较”排名时，很多优秀的学生就被打成了“差生”，让学生没了自尊、失了自信，对考试产生恐惧，进而对学习心生倦厌。
　　2009年，教育部在《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中就曾明令“禁止学校以考试成绩对学生进行排名”；2013年，教育部出台《小学生减负十条规定》明确规定“实行‘等级加评语’的评价方式，采取‘优秀、良好、合格、待合格’等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较”；2017年12月，教育部印发《义务教育学校管理标准》，又一进步强调“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准”。
　　愿每一所学校，每一位老师，都认真地看待排名问题，莫再让考试排名压弯了学生的腰，而要让每一名学生都能昂起头，阳光学习，自信考试，信心百倍地向着美好人生不断进发。