体罚学生被惩，给了教育者哪些警示？

　　因为在当天的数学课上，强强等三名学生将老师教学要用到的试卷落在了家里，于是被老师罚站。在站的过程中，几个孩子可能有小动作，把后面黑板报的粉笔字擦掉了，然后就被罚跪在讲台前。校方表示，会尽快安排给孩子做心理疏导。对这位老师的处罚，也会立刻提上日程。
　　对学生罚跪，于情于理于法，都不应该，既有悖于职业道德要求，也违反了未成年人保护法等法律法规。因此，学校依照相关规定对这名老师进行处罚，很有必要，既教育了本人，也对其他老师起到了警示作用，即请勿“以身试法”。那么，老师如何才能做到不“以身试法”呢？
　　首先，老师需要具有教育情怀。老师要树立正确的学生观，遵循教育规律和学生成长规律，善待学生的错误。清华大学“永远的校长”梅贻琦始终认为“学生没有坏的”，并且理直气壮地“护犊”。有一次，学校的一些学生与社会上的人发生了争执，并发展成打架事件，导致对方严重受伤。媒体记者蜂拥而至，采访发现，学生的过错比较大。打架事件报道后，引起轩然大波，民众纷纷指责学校。有记者问梅贻琦校长，打算如何处理这起打架事件，是不是要开除参与打架的学生。梅贻琦没有迎合舆论以求自保，更没有公开指责学生，而是承认自己有错，并向公众道歉。最后，他说：“学生没有坏的，坏学生都是被教坏的。”站在学生的立场，主动揽责，这就是梅贻琦校长的教育情怀。
　　其次，老师需要管理自己的情绪。面对那些顽皮的学生，面对那些目中无人的学生，老师难免不生气，一旦情绪失控，就会做出违反职业道德的事情。学生之所以被要求罚站，是因为把要用的试卷丢在了家里，因此老师很生气。而被罚站的学生又十分顽皮，在罚站的过程中，搞了些小动作，把黑板上的字擦掉了。老师被学生激怒，情绪失控了，便要求学生跪在讲台前。如果老师能够管理好自己的情绪，做情绪的主人，就不会被学生的行为所左右。当然，不做情绪的奴隶，则要求老师不断地修身养性。
　　再次，老师需要掌握教育的艺术。没有爱，就没有教育，但老师除了有爱心外，还要掌握爱的技巧，如此才会巧妙机智地处理违纪事件。有一名学生大错不犯，小错不断。老师教育他，他总是找借口，推脱责任。有位老师对他说：“苍蝇不叮无缝的蛋，你要能严格要求自己，我能天天找你谈话吗？”这名学生抓住了话柄，还击道：“我是有缝的蛋，所以您天天盯着我。”学生曲解了老师的话，利用“叮”和“盯”的谐音，暗讽老师是苍蝇。而这位老师没有被学生激怒，反倒是心平气和地说：“我是希望你这个鸡蛋将来能做道可口的好菜。有缝了，慢慢地就会变成臭鸡蛋。”这位老师没有驳斥学生把自己比作苍蝇，而是劝诫学生不要变成臭鸡蛋，要成为一道可口的菜，巧妙地化解了师生的言语“纠纷”。
　　老师因对学生罚跪而被惩处，提醒所有老师，不要“以身试法”，善待学生也是保护自己。