近日，中青报报道称，武汉一高校测评学生思想品德素质，并用学分的形式对思想品德素质进行量化。这种做法的积极意义是不容置疑的，不过我个人认为，对思想品德素质进行量化考核的做法不宜推广。
　　事实上，用量化计分的方式对一个人的品德进行考评，这种方法早已经很普遍了。比如许多学校对教师的“师德”考核，就是量化计分并和绩效工资直接挂钩。有的学校据说还引进了自动化、智能化的师德考评系统。而对学生的品德计分，也有很多学校以不同的方式实行着。
　　那么一个人的道德能用分数进行量化吗？从道德的本质上讲，应该说是不能的。因为任何量化计分都要以显性的事件和数据为依据，而一个人的道德是他做事做人的底线与修养，这种底线与修养是从灵魂深处支配着他的所有行为，而不能用数据去统计的。而且很多时候也没有立竿见影的效果。仍以教师为例，道德修养和职业修养好的教师，一言一行都是着眼于学生的身心健康和终身发展，而与此相反的教师可能只是着眼于与自己眼前的利益直接相关的考试分数，从而置人的发展和教育规律于不顾，但在只看短期效果的学校考核中，后者的分数往往会高于前者。
　　另一方面，当对“道德”进行量化计分并和个人利益直接挂钩的时候，就很难避免一些人为了个人的道德分数而做出形式主义、弄虚作假甚至损人利己等不道德的事。这样就与思想品德素质考核的初衷相反了。
　　因此，对于像见义勇为、公益事业等个人品德方面的突出事迹，可以正面宣传和奖励，但不宜考核评分，因为这很容易让“道德”走向它的反面。

培养孩子的情商，关键在家长最近，有位家住上海的黄女士觉得自家上初三的女儿“还不具备健全的人格、健康的心态”，于是花了两万元，为女儿报了一门“情商培训课”，引来家长圈一片唏嘘。尽管这是一笔不小的开销，但黄……中小学教师选择研究课题，应遵循哪些原则近日，在蒲公英评论网（http：pgy。voice。edu。cn）读到王营老师关于中小学教师课题研究的文章，深有同感。中小学教师课题研究的确不能太大、太空，否则将难以取得研究成……“拥有电脑不算贫困生”，一刀切的标准要不得西安思源学院大四学生小刘，今年在陕北老家进行贫困生建档立卡登记后，按照规定可申请6000元助学金生活补助。但他到学校审批时，却被学校以“购买笔记本电脑不算贫困生”为由，不给发补……毕业生状告导师，不宜过度渲染“我拒绝为导师管理的公司打工，不但导师评价得了零分，还被迫‘演练’并公开道歉。”小坡（化名）曾就读于保定某大学风景园林硕士专业，由于零分评价对他的就业和考博均产生了不同程度影响……有品位的校园文化需要管理者潜心打磨学校的发展离不开文化的支撑；学生的进步有赖于精神的成长。校园文化能够凝聚人心，明确方向，统整教育，推进学校创新发展。然而，学校文化是一个宏大的概念，它是一种理念，更是一种行动，……学生评教是教师的一面镜子，不是一根绳子每学期结束，许多学校都会让学生对教师进行测评，测评的结果是教师考核的依据，这一措施一直倍受争议。我认为实施学生评教是以学生为本的现代教育理念的必然要求，这一措施能否取得积极效果……提高青少年情商，单靠情商课靠谱吗？不补学科补情商，最近，上海市有位初三学生的妈妈花了近2万为孩子购买了一套情商课，引来家长圈一片唏嘘。原来，这位母亲发现孩子有人际交往障碍，想通过情商课让孩子学会控制情绪、更好地……新一轮中考改革，教育教学如何推进？日前，教育部印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。指导意见提出了中考改革的总体思路和方向，积极推行“两考合一”，实行“全科开考”，引入综合评价，克服唯……从唯分数到综合素质评价，中考改革效果可期9月20日，教育部披露中考招生制度改革的具体细节。此次改革旨在改变目前将学科成绩作为录取唯一依据的做法，建立“初中学业水平考试成绩综合素质评价”招生新模式。完善学生综合素质评价……“班主任缺少职业幸福感”并非矫情有研究发现，除一部分中小学班主任是由任课教师自愿选择应聘外，大部分教师是服从学校分配做班主任工作的。如果完全由任课教师自由选择，有一半以上的任课教师不愿意当班主任。究其原因，教……班主任职责不应是一本“糊涂账”东北师范大学农村教育研究所进行的一项问卷调查显示，班主任多为主课教师，教学责任和压力重大。全国范围内班主任津贴的平均水平为244。57元，仅为教师基本工资的10。81，与班主任……“男女分班上课”暴露性别教育之狭隘日前，南通市实验小学正式对外宣布：经过试运行，从现在起，该校五年级的学生上体育课一律实行男女分班教学。据悉，这是该校推行“性别教育”的一大特色举措。（9月22日光明网）男……