在推进素质教育、实施课程改革的过程中，教育存在着诸多的浮躁现象。如果不认真对待这些现象，将会影响到教育改革与发展的大局。
　　一是非教育性功能膨胀。多年来，教育的外部环境、客观条件等问题成为社会焦点，这在很大程度上掩盖了对教育内在问题的关注。摆脱经济困境的动力压倒了改善教育品质的需要，经营创收、“打擦边球”收费、有偿家教使学校教育行为和功能变异。目前，学校承担着许多非教育性的职能，很多学校的领导只有少部分精力在思考或从事教育教学活动，教育性研究尚未真正成为学校的热点和焦点。
　　二是玩概念游戏、跟风炒作之风蔓延。在改革创新的形势下，教育被加上了五颜六色的定语，于是出现了创新教育、成功教育、挫折教育、幸福教育、快乐教育、本真教育、绿色教育校本也被无限放大，出现了校本课程、校本管理、校本教研、校本培训、校本作业其实，给教育、校本加定语等不仅是对它们的矮化和泛化，而且是对学生发展的限制和约束，这种做法大多数不是创新，而是玩概念游戏、跟风炒作。教育需要创新，但决不需要炒作和制造一些不伦不类的概念进行伪创新、假创新。
　　三是以偏概全、形式主义泛滥。近年来，随着课程改革的深入推进，各种研讨会、课题立项、著作出版、论文撰写等相继进入中小学教育，且多数都冠以课程改革的头衔，把课程改革当成“筐”，所有东西都往里装。实施素质教育已经近三十年了，但是仍有不少学校把素质教育理解为课堂教学和教学质量以外的事情，认为跑跑跳跳、唱唱画画就是素质教育，认为素质教育就是要减少考试、淡化分数、降低文化知识要求、降低质量要求，以偏概全的现象仍大量存在。
　　四是实用主义、急功近利现象严重。一些学校不具备办特色学校的硬条件和软实力，嘴上喊着素质教育，实际做的还是应试教育；嘴上喊着面向全体，实际上仍在歧视、排斥后进生；嘴上喊着高效课堂，实际上仍在搞加班加点、题海战术。许多学校依然重数理轻人文、重教书轻育人、重知识传授轻能力培养、重教师的教轻学生的学教育中，实用主义、功利主义的价值观泛滥，教育市场上存在各种短视行为。
　　教育浮躁，最终将影响孩子成长发展的质量。教育工作者特别是学校一把手要认清自己的责任担当，努力克服各种短视行为和浮躁行为，努力让学校回归其教育功能、回归教育的本来意义。

“扫街式”招考难解“男教师荒”之困近几年“男教师荒”的问题日益凸显，为了解决这个问题，各级政府政策不断，不仅有地方“协议招生”给予直接就业的诱惑，吸引男生报考师范院校，还有的在教师招考时限定男女比例。但是，在分……中考体育到底是跟着考试走，还是跟着兴趣走？教育部门对上好体育课的要求越来越严，中小学体育课被挤占的问题已得到很大缓解。但如何才算上好体育课却成了悖论：体育不列入考试，容易变成“走形式”；列入考试，被重视的同时又大概率成……教研组长专业引领乏力问题不容忽视很多学校都十分重视教研组长对教育教学的引领作用，重视教研组长的培养与选拔工作。一些学校的教研组长工作职能发挥得较好，对学校教育质量的提升起到了促进作用。但部分学校教研组长的引领……莫让教师“望奖感叹”近日，有网友在网络平台“问政四川”向四川省简阳市相关部门留言称：“公务员及政府事业单位（工作人员）年终发38000，教师只有14500。为什么成教中心、资助中心等教育局的教师可……减轻学生负担应在提高作业效率上下功夫一周五天，语文、数学、英语、物理、化学老师轮流发福利，每天免做一科作业，腾些时间为学生保睡眠，留些空间让学生自主成长。近日，武汉七一华源中学在全校各个年级推行“无作业日”实施方……财政困难不应成为扣发教师工资的理由近日，云南省文山州砚山县的多名教师反映，自2020年起，砚山县教师的收入每月都被扣减2000元。9月15日，砚山县教育局人事股的工作人员称，教师们反映的情况属实。“我们砚山县财……解决教师性别比例失衡问题需长远与现实相结合据媒体报道，成都、贵阳的一些小学，男女教师之比为1：9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3：7尽管教师日益成为受尊重、被羡慕的职业，但部分地区城乡中小学教师性别比例失衡问题……提高教师待遇是抓好教师队伍建设的基本保障“义务教育教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”这一规定，浙江省金华市已基本落实，有的地区教师年终奖超过9万元。为了落实该政策，各县（市、区）积极做好经费……改变中小学教师队伍“阴盛阳衰”现状需多管齐下有媒体调查发现，成都市、贵阳市的一些小学，男女教师之比为1：9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3：7部分地区中小学教师性别比例失衡问题仍很严重。近年来，针对中小学教……理性看待教师工资超公务员现象贵州省大方县拖欠教师工资近5亿元一事曝光后，如何切实保障教师工资待遇受到高度关注。近日，浙江、江西、河南等多地宣布，教师工资已超过当地公务员。听闻此消息，广大教师特别是这些官宣……学校配备法治副校长需名副其实日前，上海市印发意见，明确提出上海中小学至少配备1名法治副校长，人选由法院、检查院、公安、司法行政等派出单位提供，参与学生欺凌治理和罪错学生教育矫治等工作，督促学校健全完善侵害……“说好话”对教育的“坏影响”用“说好话”替代“批评”，被默认为是实施激励教育的有效方法。在此理念下，学生或教师无论出现什么样的错误，都不会听到逆耳的忠言、严肃的批评，只会听到“委婉”的语言艺术以提希望为切……