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实施学生运动技能达标工程,现实意义重大

11月11日 拭朱砂投稿
  近日,青岛市教育局等3个部门联合出台了《青岛市关于促进学校体育工作提质增效发展的若干意见》,涉及学生体育锻炼、体育生升学、体育教师发展等一系列重磅内容。(5月9日半岛都市报)
  尽管实施素质教育的口号喊了多年,全面发展也天天挂在嘴上,但在实际工作中,体育并不受重视。这既有深厚的历史背景,也有现实原因。而青岛所实施的学生运动技能达标工程,无疑具有重大的现实意义。
  首先,有利于推进素质教育的落实。如今,家长和学校重智育轻体育的现象比比皆是。青岛实施学生运动技能“21”达标工程,要求学生在小学阶段至少学会游泳和武术2项运动技能,初中和高中阶段至少学会1项球类运动技能,并建立包括体育知识、运动经历、运动技能和运动效果在内的综合性学生体育素养评价制度,这些正是推进学校体育运动、落实素质教育的重要表现。
  其次,是落实地方课程的重要表现。新课程改革以来,我国实行三级课程体系,即国家课程、地方课程和校本课程。纵观各地的地方课程,内容或是当地的风土人情、风景名胜,或是党风廉政建设,很多孩子对这些并不感兴趣。青岛市把游泳和武术作为地方课程的内容,则能收到很好的教育效果,因为很多重要的国际体育赛事的水上项目在青岛举行,且游泳应该是每一个近水之人必备的安全技能。青岛把游泳列为地方课程的内容,既进行了体育教学,又进行了安全教育,还充分考虑到了孩子的兴趣与当地的风土人情,可谓是一举多得。
  再次,有利于改变人们的发展观。科学研究表明,适当的体育运动对促进人的脑发育、智力发育具有良好的促进作用。这就意味着,让孩子参加适当的体育运动不仅能够让孩子强健体魄,而且能促进智力发展、提升学业成绩。坚持实施下去,片面发展的观念将逐渐淡化,取而代之的是科学的全面发展观。
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