虐童事件背后的“元凶”值得关注

　　经媒体报道的每一次虐童事件往往都会引发全社会对幼儿教育的广泛关注。其实，就学前教育而言，虐童事件的发生背后有着更深层次的原因。
　　其一，政府投入不足，学前教育供需矛盾突出。在许多地方，特别是广大农村，公办幼儿园的数量和规模很难保证孩子入园的要求，“入园难”已经成为许多家庭的一大心病。当前，学前教育的公益性在逐步淡化，大量的民办幼儿园遍地开花，同时也出现了两极分化的现象。一种是贵族式的幼儿园，环境、设施条件好，师资队伍水平较高，但收费昂贵；另一种就是小规模幼儿园，这类幼儿园往往没有办学资质，条件差、管理混乱，教师薪资低、素质低，是虐童事件的频发区。
　　鉴于此，加大政府财政投入，尽快将学前教育纳入国家义务教育体系，建设更多合格的幼儿园，才是避免虐童事件发生的根本所在。
　　其二，专业培训不足，学前教师队伍整体水平偏低。由于幼儿及幼儿园数量明显增加，社会上对幼师的需求也出现了较大缺口。因此，一些培训机构为了招到更多的生源，将幼师门槛降到了最低，根本不重视教师在教育学、心理学、教学方法等方面的专业培训和师德教育，使得这些幼儿教师专业能力不强、对孩子缺少耐心和爱心。
　　小规模及无资质的幼儿园的选人、用人标准普遍较低，在招聘教师的时候只注重外在表现，忽视内在的品德要求，在平时的工作考核中也是“重量不重质”，只要完成了工作任务即可。同时，民办幼儿园的教师队伍还面临着流动性大、制约性不强的问题，出现了教学事故大不了走人，缺乏有效的监督、考核、管理机制。
　　要想从源头上解决幼儿教师队伍整体水平不高的问题，关键是各级政府要进一步规范幼儿教师培训机构，加强对在职教师的培训和考核，提高幼儿教师待遇，吸引更多的优秀人才从事学前教育工作。
　　其三，评价手段单一，学前教育小学化现象普遍。在虐童事件中，许多孩子是因为不会做计算题，不会背诵古诗、英文等才受到老师的种种体罚甚至虐待。我认为，这和当前的应试教育有着密切的关系。许多人都认为，幼儿园就应该多学点知识，为小学打好基础，孩子不能输在起跑线上。
　　学前教育小学化是一种普遍存在的现象，这也引起了国家的高度重视。教育部印发的《36岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
　　然而，改变学前教育小学化不是一朝一夕就能完成的事情，这需要我们加快教育改革的步伐，加大管理力度，让学前教育走上健康发展的道路。