高中教学要强化与“新高考”的有效对接

　　近日，北京大学中文系副主任宋亚云介绍说，今年语文试题有三个特点，除了加大了经典名著的考察范围外，今年语文试卷古诗文默写的比重增加了，同时更加注重对语文核心素养的考查。与去年相比，今年语文文本阅读量略少，但是难度并没有降低，题目的灵活度加大了。质量专家组说，“从今年的数学考题来看，一个非常突出的特点就是鼓励学生‘多想少算’，这也与‘新高考’改革的方向是一致的”。（6月16日中国青年报）
　　高考既是高校选拔人才的一种手段，也是衡量高中教学的一个标尺，对高中教学起着重要的“指挥棒”作用，而高考的命题方向也指引着高中教学改革的最新目标和未来发展方向。教育部发布的“新高考”方案强调学生核心素养的培养、重视学生综合素质的提升，系统性强、涉及范围广，对今后的高中教学必将产生深远的影响。
　　从今年的高考试题来看，高中教学要做好与“新高考”的对接，就必须紧紧围绕“新高考”方案这个核心，突出“四个强化”。
　　一是强化核心素养，夯实学科基础。高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，核心素养对于个人成长具有十分重要的意义。因此，学校要把学生核心素养的培育作为高中教学工作的一项主要任务，要紧密结合学生实际，以教育部所颁布的相关课程标准为依据，在日常课堂教学中重视细节，将培养学生的核心素养落实到位。比如，阅读与写作是语文学科的核心素养。高中语文教学一方面要鼓励学生自主读书、博览群书，充分利用课外时间多读书、读好书；另一方面，要打破传统惯例，积极创设趣味话题，灵活设置相关要求，让学生勤于书面表达、乐于书面表达，对写作始终充满兴趣。
　　二是强化生活实际，关注时代发展。从今年全国卷的语文试卷来看，许多阅读材料和最后的大作文都取材广泛，紧密联系时代特点和现实生活。如果学生视野过于狭隘、目光比较短浅，是很难取得理想分数的。又如，有些数学高考题与音乐、艺术相结合，概率知识与电影好评率相挂钩，促使学生利用数学知识解释实际生活中的问题，用数学方法、数学思维进行决策。因此，高中教学务必要引导学生走出校园看社会，随时关注社会进步、科技发展和生活变化，并学以致用。
　　三是强化思维训练，提升全面素质。在今年的数学阅卷现场，专家介绍说，除了选择题40分由机器判卷之外，其余110分都在数学阅卷点进行评阅。由此可见，“新高考”的一个重大变化就是压缩了客观题分值，越来越重视主观题的考查，比以往更加突出解题方式和思维过程，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。为此，高中教学要有的放矢，进一步强化学生的思维训练，让学生牢固掌握和灵活运用学科知识，不断提高自身素质，从而实现全面发展。
　　四是强化师资力量，摆正教考关系。“立德树人”始终是高中教育的根本任务，而“立德树人”显然离不开一大批素质高、能力强的优秀师资队伍。因此，高中教学要充分发挥骨干教师的模范带头作用、学科引领作用，切实提高他们的工作积极性、自觉性和创造性。在日常教学中，学校要积极倡导教师从实际出发，摆正教考关系、明确教学目标，把“为何教”“教什么”“怎样教”真正落到实处。