小学“哲学版”暑假作业是研究性学习的有益尝试

　　我为什么会近视？为什么有时候会有“说谎”的念头？小学生的时间管理研究、“二胎时代”对我的影响、我的小癖好研究暑假来临，南京市力学小学给全校学生布置了一份富有哲学味道的暑假作业认识你自己。这样的作业让孩子和家长直呼很新鲜、很有趣。（7月4日扬子晚报）
　　对小学生而言，“哲学”是一个比较深奥的概念。南京市力学小学的这份暑假作业将“哲学”和“研究”结合在一起，让学生认识自己、发现自己，更贴近学生生活实际，有利于培养学生良好的行为习惯，是引导小学生进行研究性学习的一个有益尝试，至少有几大好处。
　　首先，能提高学生的自省能力，培养学生的良好习惯。每名学生都有独特的个性倾向，通过研究自己，发现、了解、认识自己的长处和不足，不仅会有效提高他们的自省能力，促进他们在学习和生活中扬长避短、增强自信心，而且能培养良好的行为习惯。比如，通过让学生研究“时间管理”问题，可以让他们发现自己在日常生活中时间安排方面存在的不足，从而提高管理时间的能力，养成惜时守时的良好习惯。
　　其次，能培养学生跨学科综合学习的能力。学科综合是学校教学改革的趋势。与分科学习相比，跨学科学习可以提高学生学以致用的能力，从而对学科知识理解得更透彻。
　　目前，项目式学习正在兴起，学习者在完成一个真实的项目、解决一个真实的问题中，通过主动学习，可以培养各种能力。比如，对“我为什么会近视”这一主题的研究，既要用到物理方面的知识，也要用到生物方面的知识，还要用到医学方面的知识。如果教师枯燥地给学生讲解这些知识，学生很可能既听不进去，也理解不了。若是让学生自己带着问题上网、看书、查资料，他们就会对眼睛的结构、光的折射原理以及一些用眼常识进行系统的学习，在脑海里形成网状知识结构，从而为进入初中后继续学习这些知识打下基础。
　　再次，能培养学生独立分析问题和解决问题的能力。真正的教育是什么？现代作家龙应台曾说：“教育并非仅是知识教学，它是生活方式，是思维方式。”学习知识的目的是应用，是为了解决生活中的困惑和问题，而这也正是研究性学习的价值所在，是培养学生创新精神和实践能力的现实需要。学生学会了利用课本知识解决生活中的问题，就相当于拓宽了生活的深度和广度，这样的学习才是有意义的学习。
　　小学生进行课题研究，不仅可行，而且十分必要。小学生充满好奇心和求知欲，这正是开展研究性学习的优势。学校可以结合小学生的年龄特点和学习能力，选择一两项新颖而深刻的主题，以跨学科学习为核心，引导学生解决生活中遇到的现实问题，进而实现知识融合。这样的暑假作业要比布置一些重复性的抄写作业更能引发学生的学习兴趣，效果也更好。