总想着“出国”的研学旅行实际上跑偏了

　　这几天，杭州的孙女士有点忐忑：学校之前每年都会组织到国外去的暑假游学团，但是每年寒暑假，她会陪儿子在国内旅游，“一是时间不允许，二是经济考虑。”可今年她改了主意：“我是被逼急了，现在才知道，小学6年，全班只有儿子一个没出过国。”（8月2日钱江晚报）
　　组织开展中小学生研学旅行活动，能引导他们主动走进自然，走入社会，有利于推动素质教育、创新教育。为激励各地各学校积极探索并有效开展中小学生研学旅行活动，教育部等11部门在2016年出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出了具体要求，明确了目标任务。
　　不过，在组织开展研学旅行教育实践活动过程中，不少地方却“跑偏”了。有的学校专选名胜古迹，把研学旅行变成了单纯的旅游活动；有的学校一味地把目的地指向国外，除满足学生的好奇心之外，没有多少实际收获。
　　学校组织开展研学旅行活动，要有教育主题，应重在“研”，重在“学”。要让学生“研”有对象，“学”有收获，就要遵循教育性、实践性、安全性、公益性等原则。对于文化认知还不高、外语水平有限的中小学生来说，那种一次就要耗费数万的国外游学活动真没必要。家长钱是“烧”了，但不一定能获得等价值的回报。
　　中小学生研学旅行并非一定要选择国外。各地可以根据当地的地理环境、自然景观、人文历史等差异，建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行课程体系。引导学生走出校园，领略大自然的美丽风光，游览人文景观，开阔其视野，拓展其思维，激发学生对自然、对文化热爱。
　　让国内的研学旅行更有吸引力，可以从以下几个方面入手：
　　一要坚持因地制宜。认真开发研学旅行活动课程，建设研学旅行实践基地，就近开展多种形式的研学旅行活动，避免盲目追逐名胜古迹而长途跋涉，加重学生身心负担和家庭经济负担。
　　二要做到“游”“学”结合。科学制定研学旅行教学计划，明确研学旅行活动教育主题，认真组织学生开展实践活动，做到有计划、有安排、有主题、有活动交流、有成果展示。真正实现在“游”中“学”、以“游”促“学”，避免“只游不学”“只学不游”等现象。
　　三要注重交流合作。加强校际之间、县域之间、地市之间、省际之间的交流与合作，探询有效的组织方式，实现优势互补，和谐共赢。
　　四要强化保障措施。建立健全安全管理制度、督查评价制度、成果推广制度、宣传表彰制度等，确保学旅行活动安全、有序进行。将研学旅行活动的意义落到实处，杜绝走过场、搞形式主义。