近年来，评优树先的名堂越来越多，评选频率越来越高，面向老师的评选活动多不胜数：优质课、创新课、公开课、示范课；科研成果、教研成果、教学成果、社会成果、优秀论文；规划课题、重点课题；特级教师、名师、功勋教师、优秀教师、骨干教师、教坛英才，等等。
　　这些评选又分为国家级、省级、市级、县级、乡镇级、校级，有的评选又分学科，层层评、层层选，足足够上百项次，隶属不同部门，既没有统一规划管理，也没有规范性标准要求，为了突出每项评选结果的含金量，文件都特别注明评职称时相当于什么。一个学期学校收到几十份活动通知，有的老师一个学期要参加几项甚至十几项评选活动，这要花费大量时间和精力，教学还能静的下来吗？
　　刘良华教授认为，有个别优秀的教师，因其德高望重，获得大量的荣誉证书、称号。但一般而言，荣誉证书、称号太多的老师，往往不是好老师。这话既是对过多过滥评奖活动的批评，又是对某些投机取巧教师的讽刺。
　　教师的全部使命就是教书育人，教师业绩理应通过学生成长来体现，舍此无他。开设公开课、发表文章、著书立说当然也很重要，因为这些会影响教师的专业发展，但无论如何也不能算作教师的根本业绩，否则就是本末倒置。
　　教育领域的评优树先、职称评聘、晋职晋级等通常让教师把一定时期内的各种荣誉统统上交，然后根据证书的类别、级别、含金量分别计分，分数高者当选。这种滚雪球式的评价方式看似合情合理，实际上评价标准有问题，导致不少教师把相当一部分精力用来研究评优树先标准，以此作为工作的目标和动力。当一些教师的荣誉雪球越滚越大、证书摞证书时，其他方面往往就不再努力了。
　　学校为何始终静不下来？为什么有那么多学校管理者热衷制造“特色”？为什么有那么多教师热衷上表演课、追逐赛课？中小学为什么有那么多课题？为什么有那么多检查评比？为什么许多学校特别重视与媒体搞好关系？这些问题，很多教育人在追问，确实值得我们深思。
　　过多过滥的评选扰乱了教师的心，让教育教学变得浮躁，让学校难以安静下来。

违背教育规律的“鬼题”离作业创新还差得远近日，安徽安庆小学三年级语文暑假作业里出现了“数学题”数学成语，如911（九牛一毛）；1753。4（不三不四）；51015（一五一十）；100：100（百发百中）等。对此，有学……教学总结为啥就不能等到学期结束再来“结”虽说距离学期结束还有一段时间，可是不少学校已经急着召开全体教师会，向老师们要总结报告了。总结是工作中的一个重要部分，有利于归纳经验、吸取教训，以便下个学期更好地开展教学。但总结……课堂教学落入新俗套，是教学评价出了问题近日，中国教育报一篇题为《课堂教学要避免落入新俗套》的文章写道：在倡导课堂教学改革的大背景下，很多教师积极探索新的课堂教学模式。但是由于各学校负责人和任课教师自身水平参差不齐，……错误频出的校园挂牌，连“花瓶”都算不上近日，到某校散步，看到教学楼的墙壁上挂着这样几幅文化挂牌：“感恩之人，亮若璀璨星光；仇怨之人，暗若惨淡悉云。”何为“悉云”？“自信创造未来，拼搏读写神话。”应该是“书写”神话吧……读书改变气质北宋理学家程颢在《秋日偶成》诗中云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”刘勰论文学创作主张“贵在虚静”，讲究“入兴贵闲”，如此才能进入最佳状态。……中小学“双肩挑”之病并非无药可治“双肩挑”教师指定编在管理岗位且有教师专业技术职务的人员，是我国高等学校内部管理体制中颇具有中国特色的一个词汇。近三年湖北各地中小学教师实行首次岗位设置，对广大教师而言，这原本……抢跑是在好心办坏事去年秋天，我接受了一年级语文学科的教学任务。总结这一年的工作，我梳理出几个关键词：筋疲力尽、茫然、困惑、无奈。我喜欢用事实说话，先说汉语拼音教学。开学伊始，我在家长中做了……高中会考成“鸡肋”，不妨取消在今年的夏季普通高中学业水平考试（即“高中会考”）中，山东、甘肃等地出现泄题、作弊等乱象。据调查，多年来，学校、教师、学生对高中会考有着不同程度的轻视、应付心理，个别地区高中会……精英教育不是只针对少数名校学生厦门大学校长朱崇实日前在人民网访谈时表示：在中国2000多所大学里，至少有1的学校要担负起培养能够引领这个社会向前发展的社会精英的重任。在他看来，社会精英既要有高尚的理想，愿意……推进课程改革要从正确把握教学理念做起课程改革以来，部分专家对教学理念进行个性化解读，认为“课改前是教教材，课改后是用教材教”，实际上这种解读是不正确的，会让广大教师陷入左右为难的被动局面。教师、学生、教材三……谁为大学生考试作弊提供了便利这些天，大学已陆续结束了期末考试，考试前老师、辅导员反复叮嘱、强调考试纪律，考试中却仍有学生作弊被抓“现行”。对于部分学生来说，“考试只求过”并不是他们的唯一追求。期末成……中小学教学科研的几大“怪状”苏霍姆林斯基认为，要成为一个真正的教育者，就必须进行研究。他指出：“就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正的创造性的劳动，他是很接近科学研究的。”教学科研可以使教师在……